👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Människokroppen

Skapad 2021-01-25 16:50 i Ånestadsskolan Linköping
Människokroppen, cellen, organ, organsystem, matspjälkningen, andningen, hjärta och blodets kretslopp, muskler och skelett.
Grundskola 5 Biologi
Hur ser din kropp ut inuti? Vad menas med organ och organsystem? Vi börjar med den minsta enheten, cellen, och avslutar med muskler och skelett.

Innehåll

Undervisningens innehåll

Vad vi kommer att arbeta med
Du kommer att få lära dig om kroppens delar och hur din kropp fungerar, Vi börjar med cellen och går vidare till organ, organsystem,
muskler, leder och skelett. Du kommer också att få lära dig om några sjukdomar som vår kropp kan drabbas av.

Hur kommer vi att arbeta
Du kommer att få lyssna, anteckna, läsa, göra Quizlet och se på film.
Litteratur: Biologiboken s.108-129 och arbetsboken s. 12-27 samt annat kopierat material och utrustning.

Viktiga begrepp

Cellen:

Cellkärna, cellplasma, cellmembran, cellvägg, mitokondrie, kloroplaster, vakuoler

Matspjälkningen:

Saliv, amylas, munhåla, svalg, matstrupe, magsäck, saltsyra, pepsin, levern, galla, bukspottkörteln, bukspott, tolvfingertarm, blindtarm, tunntarm, tarmludd, tjocktarm, ändtarm, anus

Andningen:

Förbränning, cellandning, lungor, luftstrupe, luftrör, lungblåsor (alveoler), syre, koldioxid

Hjärta och blodomlopp:

Höger och vänster förmak, höger och vänster kammare, klaffar, kranskärl, stora kroppspulsådern (aorta), blodkärl, artärer, vener, kapillärer, stora kretsloppet, lilla kretsloppet, blodplasma, vita blodkroppar, röda blodkroppar, blodplättar, hemoglobin, puls, njurar

Muskler, leder och skelett:

deltamuskel, triceps, biceps, lårmuskler, vadmuskel, leder, fotled, knäled, skelettmuskler, kranium, överarmsben, armbågsben, handlovsben, fingerben, lårben, knäskål, tåben, vristben, skenben, höftben (bäcken), revben, ryggrad med kotor, nyckelben, underkäksben, överkäksben, näsben, pannben


Tidsåtgång

Vecka 2-15

Bedömning

Du kommer att bli bedömd genom bland annat 4 bedömningsuppgifter som ges på fredagar v 3, v 5, v 7 och v 11.

Framgångsfaktorer

  • Jag kan cellens delar och förstår cellens funktion
  • Jag kan förklara cellandning, förbränning
  • Jag kan kroppens delar utanpå och inuti
  • Jag kan skillnaden mellan organ och organsystem
  • Jag kan förklara vad delarna gör och hur de samverkar i några av kroppens olika organsystem: Matspjälkningen, andningen och hjärta och blodomlopp
  • Jag kan kroppens vanligaste muskler och skelett


Hur visar du vad du kan

  • Jag lyssnar och deltar aktivt på lektionerna
  • Jag antecknar och läser på mina läxor till bedömningsuppgifterna

 

Filmer:

Ne.se

1. Magen, din kropp (svenska som andra språk)

https://www.ne.se/play/ur/program/191291?fromSearch=true

2. Diabetes

https://www.ne.se/play/kunskapoupplevelse/program/ku002201?fromSearch=true

3. Andning och lungor

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/sol7290?fromSearch=true

4. Muskler

https://www.ne.se/play/ur/program/153344?fromSearch=true

5. Skelett

https://www.ne.se/play/twig/program/setwg00160

6. Skelett och muskler

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/sol7074

7. Skelett och muskler

https://www.ne.se/play/ur/program/186233

Uppgifter

  • Fråga 1 (Människokroppen)

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
    Bi  4-6

Matriser

Bi
Människokroppen: cellen, organ, organsystem, muskler och skelett

Ej godtagbara kunskaper (når ej målen)
Godtagbara (når målen)
Mer än godtagbara (når mer än målen)
BEGREPP
Förstå och använda begrepp inom ämnesområdet cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning). Bedömningsuppgift 1
  • Bi  4-6
Eleven kan inte tillräckligt många begrepp om cellen, cellens delar och förbränning (celldelning) för att nå målen.
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara biologiska begrepp om cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning).
Eleven kan förklara många biologiska begrepp om cellen, cellens delar och förbränning (celldelning). När eleven gör det visar hen goda kunskaper om begreppen.
KUNSKAPER OM BIOLOGISKA SAMMANHANG
Har kunskaper, förklarar samband och resonerar inom ämnesområdet cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning). Bedömningsuppgift 1
  • Bi  4-6
Eleven för ännu inte enkla resonemang om cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning) och har svårt att se samband.
Eleven för enkla resonemang om cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning) och kan beskriva några enkla samband.
Eleven för välutvecklade resonemang om cellen, cellens delar och funktion samt förbränning (celldelning). Eleven kan beskriva flera enkla samband.
BEGREPP
Förstå och använda begrepp inom arbetsområdet matspjälkningen och andningen. Bedömningsuppgift 2
Eleven kan inte tillräckligt många begrepp om matspjälkningen och andningen för att nå målen.
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara biologiska begrepp om matspjälkningen och andningen.
Eleven kan förklara många biologiska begrepp om matspjälkningen och andningen. När eleven gör det visar hen goda kunskaper om begreppen.
KUNSKAPER OM BIOLOGISKA SAMMANHANG
Har kunskaper, förklarar samband och resonerar inom ämnesområdet matspjälkningen och andningen. Bedömningsuppgift 2
Eleven för ännu inte enkla resonemang om matspjälkningen och andningen.
Eleven för enkla resonemang om matspjälkningen och andningen och kan beskriva några enkla samband.
Eleven för välutvecklade resonemang om matspjälkningen och andningen. Eleven kan beskriva flera enkla samband.
BEGREPP
Förstå och använda begrepp inom arbetsområdet hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk. Bedömningsuppgift 3
Eleven kan inte tillräckligt många begrepp om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk för att nå målen.
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara biologiska begrepp om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk.
Eleven kan förklara många biologiska begrepp om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk. När eleven gör det visar hen goda kunskaper om begreppen.
KUNSKAPER OM BIOLOGISKA SAMMANHANG
Har kunskaper, förklarar samband och resonerar inom ämnesområdet hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk. Bedömningsuppgift 3
Eleven för ännu inte enkla resonemang om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk.
Eleven för enkla resonemang om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk samt kan beskriva några enkla samband.
Eleven för välutvecklade resonemang om hjärta och blodomlopp och kroppens reningsverk. Eleven kan beskriva flera enkla samband.
BEGREPP:
Förstå och använda begrepp inom arbetsområdet muskler, leder och skelett. Bedömningsuppgift 4
Eleven kan inte tillräckligt många begrepp om muskler, leder och skelett.
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara biologiska begrepp om muskler, leder och skelett.
Eleven kan förklara många biologiska begrepp om muskler, leder och skelett. När eleven gör det visar hen goda kunskaper om begreppen.
KUNSKAPER OM BIOLOGISKA SAMMANHANG
Har kunskaper, förklarar samband och resonerar inom ämnesområdet muskler, leder och skelett. Bedömningsuppgift 4
Eleven för ännu inte enkla resonemang om muskler, leder och skelett.
Eleven för enkla resonemang om muskler, leder och skelett och kan beskriva några enkla samband.
Eleven för välutvecklade resonemang om muskler, leder och skelett. Eleven kan beskriva flera enkla samband.