Leva tillsammans, åk 6

I det här arbetsområdet inom ämnet religion, kommer vi att diskutera identitet och livsfrågor. Vi kommer att fundera över vad en bra kamrat är, hur man kan stötta en kompis som verkar ledsen och hur man kan tänka i olika etiska frågor. Vi repeterar också vad de fem världsreligionerna säger om olika livsfrågor.

Vi kommer att arbeta med att läsa om olika livsfrågor, t ex vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat. I texterna vi möter stöter vi på några etiska begrepp, som t ex rätt, orätt, jämlikhet, solidaritet m fl. Vi tar upp vardagliga moraliska frågor som rör identitet och roller, jämställdhet, utanförskap och kränkning. Dessutom diskuterar vi exempel på vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott. Under arbetsområdet repeterar vi också vad de fem världsreligionerna (judendom, kristendom, islam, hinduism, buddhism) kan ha för betydelse för människor när det kommer till olika livsfrågor.

Konkreta mål

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• söka fakta om de fem världsreligionerna och då kommentera informationens och dina källors användbarhet.
• redogöra för samt diskutera hur de stora världsreligionerna skildrar livsfrågor i olika sammanhang samt,
• resonera kring vad dessa skildringar kan betyda för människor.
• resonera kring vardagliga moraliska frågor, som rör t ex jämställdhet, utanförskap, kränkning, samhörighet och ansvar.
• resonera kring vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
• använda några, för arbetsområdet, viktiga begrepp i dina resonemang.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• använda olika källor för att söka och presentera fakta om de fem världsreligionernas syn på olika livsfrågor.
• kommentera informationens och dina källors användbarhet.
• redogöra för samt diskutera hur de stora världsreligionerna skildrar livsfrågor i olika sammanhang samt,
• resonera kring vad detta kan ha för betydelse för människor.
• resonera kring vardagliga moraliska frågor, som rör t ex jämställdhet, utanförskap, kränkning, samhörighet och ansvar.
• resonera kring vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
• använda några, för arbetsområdet, viktiga begrepp i dina resonemang.

Undervisning

Vi kommer att använda oss av vårt läromedel PULS religion, för att möta fakta samt diskussionsfrågor kring innehållet. Vi kommer att utgå från faktafilmer och diskutera samt arbeta med innehållet på olika sätt. Vi söker efter fakta på internet och resonerar om källornas och informationens användbarhet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kritiskt granska frågor som rör relationen mellan religion och samhälle, och
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.

Centralt innehåll

• Religionens betydelse i människors liv och människors olika sätt att uttrycka sin religiositet.
• Likheter och skillnader mellan och inom några religioner.
• Begreppen religion och livsåskådning.
• Människors religiösa och livsåskådningsmässiga tillhörigheter i Sverige i dag samt hur detta har förändrats över tid.
• Samtal om och reflektion över vardagliga moraliska frågor utifrån elevernas egna argument och olika religiösa tolkningar. Sådana frågor kan till exempel handla om ansvar, utanförskap, kränkningar, jämställdhet och sexualitet.
• Samtal om och reflektion över livsfrågor utifrån elevernas egna tankar och olika religiösa tolkningar. Sådana frågor kan till exempel handla om vad som är viktigt i livet och olika föreställningar om vad som händer efter döden.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om religioner. Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan och inom några religioner samt om vad religion kan betyda för människor.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om frågor som rör relationen mellan religion och samhälle.
• Eleven för välutvecklade resonemang om moraliska frågor och livsfrågor.