Funbo förskola, Uppsala kommunala förskolor · Senast uppdaterad: 4 maj 2023
Barnen får erfara matematik i olika vardagliga situationer på förskolan. Pedagogerna uppfattar att de stimulerar matematik för barn vid olika platser såsom ,måltider, hallrutiner, spel, pärlor, magneter , när pedagogerna är medforskande i barns lek och när pedagoger skapar matematiska tillfällen. Även vad materialet kan ha för betydelse och vilken tillgång barn har till olika sorters material diskuteras på reflektions tid för utveckling hos barnen och miljöerna.
Vi har arbetat med talräkning. Där har barnen fått en hög med klossar med siffror på.
De får i uppgift att lägga siffrorna i ordning från talet 1 och framåt när barnen är nöjda räknar de raden och ser vilken siffra som är sist och antalet i mängden.
Ett, två, fura, sju, sexton, tjugetie
många, fler, flest,
lika många, hälften,
få, färre, färst,
ingen, alla, varannan,
första, andra, tredje,
lång, längre, längst,
hög, högre, högst,
kort, kortare, kortast,
låg, lägre, lägst,
lite, mindre, minst,
mycket, mera, mest,
full, tom,
tung, tyngre, tyngst,
lätt, lättare, lättast,
dag, vecka, månad, år, årstid,
ung, yngre, yngst,
gammal, äldre, äldst,
dåtid, nutid, framtid.
I taluppfattning ingår
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter