MÅLET FÖR ARBETSOMRÅDET

Att kunna resonera om olika källors användbarhet och trovärdighet.

HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN GRUNDAS

Skriftlig uppgift enligt ”rundabordsmodellen” där vi resonerar om olika källors användbarhet och trovärdighet.

VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

¶       Din egen förförståelse

¶       PP/genomgångar/filmer

¶       Planeringshäftet

¶       Min, din egen och klasskompisars respons

VI KOMMER ARBETA ENLIGT FÖLJANDE

¶       Presentation av arbetsområde

¶       Övningsuppgift 1, Två kortfilmer

¶       Övningsuppgift 2, Begrepp

¶       Övningsuppgift 3, Sociala media

¶       Övningsuppgift 4, Filterbubbla och fotspår

¶       Övningsuppgift 5, Arbeta med källkritik i par

¶       Bedömningsuppgift 1, Rundabordsmodellen, muntligt

ÖVNINGSUPPGIFT 1, BEGREPP

1.     Slå upp ord för ord.

2.     Skriv förklaring/synonym.

3.     Lämna in svaren.

ÖVNINGSUPPGIFT 2, 2 KORTFILMER

KÄLLKRITIK

(21) Källkritik (Svenska) - Studi.se - YouTube

¶       Ring varandra (lista finns tilldelad).

¶       Svara på följande frågor:

1.     Sammanfatta, utifrån filmen, vad källkritik är?

2.     Enligt er, vad är det viktigaste som sägs i filmen?

¶       En av er skriver ner svaren och skickar till Nura.

RESONERA

(21) Förstå kunskapskraven: Om källkritik - resonera om källans trovärdighet och relevans i svenska - YouTube

¶       Ring varandra (lista finns tilldelad).

¶       Svara på följande frågor:

1.     Sammanfatta, utifrån filmen, hur man resonerar om olika källor.

2.     Enligt er, vad är det viktigaste som sägs i filmen?

¶       En av er skriver svaren och skickar till Nura.

3.      

ÖVNINGSUPPGIFT 3, SOCIALA MEDIA

o   Se filmen:

https://urplay.se/program/197520-orka-plugga-kallkritik-att-dela-pa-internet

Svara på följande frågor:

1.     Vem är det som skriver eller säger något och varför? För att tex sälja, berätta, roa eller påverka?

2.     Vilka risker kan finnas?

3.     Hur kan jag vara ansvarsfull när jag delar?

o   Ring upp varandra (lista finns tilldelad).

o   Diskutera svaren.

o   Skicka DINA svar till Nura.

o    

ÖVNINGSUPPGIFT 3, FILTERBUBBLA OCH FOTSPÅR

o   Se filmen:

https://urplay.se/program/197519-orka-plugga-kallkritik-om-digitala-fotspar-och-filterbubblor

Svara på frågorna enskilt:

1.     Vad är en filterbubbla och hur kan du undvika att hamna i en filterbubbla?

2.     På vilka sätt lämnar du digitala fotspår? Diskutera i gruppen avsnittet om digitala fotspår och filterbubblor.

3.     Kom fram till olika strategier för hur du kan undvika att hamna i en filterbubbla.

4.     Vilka fördelar respektive nackdelar finns det med digitala fotspår och filterbubblor?

o   Ring upp varandra (lista finns tilldelad).

o   Diskutera svaren.

o   Skicka DINA svar till Nura.

ÖVNINGSUPPGIFT 4, KÄLLKRITIK

o   Titta på filmen:

http://urskola.se/Produkter/197514-Orka-plugga-Kallkritik-att-sokaoch-granska-kallor

o   Svara på följande frågor enskilt:

1.     Vad är en källa?

2.     Varför är det så viktigt att veta vilken källa en uppgift kommer ifrån?

3.     Varför är det viktigt att veta vem som står bakom en källa och vilket syfte källan har?

4.     Vad ska jag själv tänka på?

Sammanfatta med hjälp av Kolla Källans checklista:

KOLLA KÄLLAN CHECKLISTA

VEM HAR GJORT WEBBSIDAN? Är det en myndighet? En organisation? Ett företag? En privatperson? Någon som kan ämnet? Är det någon du litar på?

VARFÖR ÄR WEBBSIDAN GJORD? För att informera om något? Luras? Sprida en åsikt? Sälja något? Underhålla?

HUR SER WEBBSIDAN UT? Har den kontaktinformation? Fungerande länkar? Trovärdiga källhänvisningar? Senast granskad-datum?

KAN DU FÅ INFORMATION FRÅN ANDRA STÄLLEN? Har du jämfört med vad du redan vet? Har du jämfört med andra källor?

o   Ring upp varandra (lista finns dilldelad).

o   Diskutera svaren.

o   Skicka DINA svar till Nura.

ÖVNINGSUPPGIFT 5, ARBETA MED KÄLLKRITIK

Ni arbetar med den källkritiska metoden i par. Ring till varandra i teams.

I traditionell källkritik tillämpas fyra kriterier när en källa granskas:

·        Äkthet. Är källan vad den utger sig för?

·        Tid. Är informationen aktuell eller kan det finnas nyare information?

·        Beroende. Är källan fristående och är informationen från källan beroende av andra källor

·        Tendens. Finns det värderingar i informationen från källan? Vems intressen företräder källan?

Pröva metoden genom att granska:

1.     En bloggare

2.     En YouTuber

3.     En nyhetssajt

Ni beskriver resultatet. Använd så många begrepp som möjligt i din granskning. Vem blev mest respektive minst trovärdig.

• Bedömningsuppgift, skriftligt.

Hi Sv SvA

Bedömningsmatris kopplad till bedömningsuppgift, skriftligt.