Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bråk och procent kap 4 Prio, 7D Vt 21
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/torp/martinkylbrink/6751772523_1f54e82b-0825-4804-91fa-b83afe2df76b.jpg
Skapad 2021-01-27 15:15
i Torpskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
7
Matematik
Efter detta område ska du kunna: - Tal i bråkform - Jämföra bråk - Förlänga och förkorta bråk - Addition och subtraktion av bråk - Multiplikation av bråk - Andelen i procentform - Beräkna andelen vid förändring - Beräkna andelen vid huvudräkning - Beräkna delen - Beräkna det hela, 100%
Innehåll
Undervisningens innehåll (arbetssätt, arbetsformer)
· Gemensamma genomgångar
· Enskilt arbete
· Gruppdiskussioner
Matriser
Generell bedömningsmatris matematik åk 7-9 HT-20
| Ännu inte visat godkända kunskaper | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
Formulera och lösa problem
|
|
Eleven kan lösa enkla problem på ett i huvudsak och kan bidra till att formulera enkla matematiska modeller
|
Eleven kan lösa problem på ett relativt väl fungerande sätt samt att formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
Eleven kan lösa olika problem på ett väl fungerande sätt samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
Begrepp och uttrycksformer
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
|
Eleven har goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
|
Metoder och beräkningar
|
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
Redovisningar av beräkningar, frågeställningar och slutsatser
|
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
Resonemang kring begrepp och redoovisningar
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som till viss del för resonemangen framåt.
|
Eleven kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i relativt väl fungerande sätt.
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som för resonemangen framåt.
|
Eleven kan kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett väl fungerande sätt.
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
