Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Samband och förändring kap 4 Prio, 8D Vt 21

Skapad 2021-01-27 16:19 i Torpskolan Lerum
Grundskola 8 Matematik
Efter detta område ska du kunna - Procent och promille - Förändringsfaktor - Algebra och procent - Koordinatsystem - Grafer - Proportionalitet och linjära samband - Mer om linjära samband

Innehåll

 


Vecka

Område

Sidor “vanliga”

Sidor “arbetsboken”

8

Procent och promille

Förändringsfaktor

135 - 137

140 - 141

68 - 72 (Procent)

73 - 75

9

Algebra och procent

Procentenheter

143 - 144

145 - 146

76 - 77 (Beräkna det hela)

78 

10

Koordinatsystem

Grafer

149 - 150

152 - 154

79 - 80

81 - 82

11

Proportionalitet och linjära samband

Mer om linjära samband

157 - 159

162 - 163

83 - 85

87 - 88

12

Repetition:

Basläger 

Blandade uppgifter (Gröna)


Fördjupning:

Höghöjd

Blandade uppgifter (Blåa och röda)


168 - 170

238



171 - 173

239



13

Repetition:

Basläger 

Blandade uppgifter (Gröna)


Fördjupning:

Höghöjd

Blandade uppgifter (Blåa och röda)



Prov


168 - 170

238



171 - 173

239

 

14

Påsklov



 


Undervisningens innehåll (arbetssätt, arbetsformer)

·        Gemensamma genomgångar

·        Enskilt arbete

·        Gruppdiskussioner

 

 

 

 

 

 

Matriser

Ma
Generell bedömningsmatris matematik åk 7-9 HT-20

Ännu inte visat godkända kunskaper
E
C
A
Formulera och lösa problem
  • Ma
Eleven kan lösa enkla problem på ett i huvudsak och kan bidra till att formulera enkla matematiska modeller
Eleven kan lösa problem på ett relativt väl fungerande sätt samt att formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
Eleven kan lösa olika problem på ett väl fungerande sätt samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
Begrepp och uttrycksformer
  • Ma
Eleven har grundläggande kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
Eleven har goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
Eleven har mycket goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer.
Metoder och beräkningar
  • Ma
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
Redovisningar av beräkningar, frågeställningar och slutsatser
  • Ma
  • Ma
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
Resonemang kring begrepp och redoovisningar
Eleven kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som till viss del för resonemangen framåt.
Eleven kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i relativt väl fungerande sätt. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som för resonemangen framåt.
Eleven kan kan föra enkla resonemang hur de matematiska begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett väl fungerande sätt. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: