Läsning

Läs, läs, läs... Att ha en god läsförmåga är viktigt i alla skolämnen. På lektionerna i svenska kommer du på olika sätt få möjlighet att träna upp din läsförmåga både när det gäller att avkoda och förstå det du läser.

Innehåll:

Du kommer få jobba med din läsning på olika sätt under läsåret. 

Läsning innebär att du kan avkoda och läsa ut vad det står men även att du förstår det du läser. 

Du kommer få möjlighet att läsa olika texttyper, både berättande-, återberättande-, beskrivande-, förklarande-, instruerande- och argumenterande texter.

Du kommer undervisas i olika läsförståelsestrategier som hjälper dig att ta dig in i och förstå olika texter. Du kommer träna dig i att göra förutsägelser, ställa egna frågor till texten, reda ut oklarheter, sammanfatta, göra inferenser, göra kopplingar, tolka och  dra slutsatser och skapa inre bilder.

Du kommer undervisas i och jobba med att svara på frågor om olika texter där svaren på frågorna kan hittas både på-, mellan- eller bortom raderna. För att kunna svara på dessa frågor behöver du fråga dig själv vad det står i texten och vad texten säger samt fundera över texten.

I arbetat med läsförståelse kommer vi även jobba med ord- och begreppskunskap. 

 

Arbetssätt och undervisning:

• Läsa olika texttyper (berättande-, återberättande-, instruerande-, beskrivande-, förklarande- och argumenterande texter) när vi skriver de olika texttyperna.
• Parläsa olika texter och genrer ur läromedlet Liber Svenska 5 med läsförståelsefrågor till texten. 
• Parläsning och individuell läsning av boken "Svart bälte" med läsförståelsefrågor till texten.
• Undervisas i olika läsförståelsestrategier.
• Enskilt arbete i läromedlet Läsförståelse A och B där eleverna får läsa olika texttyper och svara på frågor på-, mellan- och bortom raderna.
• Intensivperiod med läsförståelse. Tre gånger i veckan under tre veckor kommer du läsa små korta texter enskilt och träna på att göra inferenser, d v s svara på frågor mellan raderna. 
• Två perioder med läslistor under läsåret då vi läser listor med ord under tre minuter, tre gånger i veckan under tre veckor. 
• Fyra perioder med En kvart om dagen. Du väljer själva någon bok som du läser hemma en kvart om dagen, fem dagar i veckan under tre veckor. 
• Möjlighet att läsa tyst eller lyssna på böcker som ni själva väljer vid olika tillfällen under läsåret. 
• Gemensam läsning i form av högläsning eller lyssnande på ljudbok.
• Vid lov kommer ni även få möjlighet att utmana er själva med läsbingo. 
•  

Bedömning:

Bedömning av dina kunskaper sker kontinuerligt under arbetets gång. 

Du kommer få möjlighet att visa din förmåga att förstå det du läser i olika läsförståelseuppgifter som läraren bedömer. I läsförståelseuppgifterna kommer du få möjlighet att visa din förmåga att:

- svara på frågor där du kan hitta svaren direkt i texten (frågor på raderna)

- svara på frågor där du måste dra slutsatser utifrån information eller ledtrådar som ges på ett eller flera ställen i texten (frågor mellan raderna)

- svara på frågor där svaren inte går att finna direkt i texten utan där du måste använda din egen erfarenhet (frågor bortom raderna)

Du kommer få möjlighet att visa din förmåga att avkoda genom att läsa så många ord du kan på en minut på H4.

Du kommer under vårterminen få möjlighet att visa din läsförståelse genom diagnosen DLS - Läsförståelse.

Du kommer under vårterminen få möjlighet att visa din ordförståelse genom diagnosen DLS - Ordförståelse.

Du kommer under vårterminen få möjlighet att visa din förmåga att avkoda genom diagnosen DLS - Läshastighet.

Läraren kommer lyssna på dig när du läser högt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.