Analysmall

Årshjul:
Augusti Fokusområde 1, social kompetens (inskolning)

September - oktober Fokusområde 1, social kompetensSamspel, värdegrund, självkänsla, känslor, egen identitet, jag/grupp (Vi känsla).

November - December - Januari Fokusområde 2, Språk Ordkunskap, Ordförståelse, Benämna, Återberätta, Skriftspråk, Symboler, Flerspråkighet.

Februari - Mars Fokusområde 3, Matematik Antal, Geometriska Former, Problemlösning och dem 5 principerna.

5 principerna:

1. Abstraktionsprincipen = förståelse för att man kan räkna, vad går att räkna eller att man kan räkna olika föremål som tex räkna alla barn som har blåa kläder på sig idag, räkna alla gula tallrikar.

2. Ett till ett principen = para ihop ett föremål med ett annat föremål eller räkneord ex. En till dig och en till mig.

3. Principen om talens stabila ordning = förståelse för att räkneorden används i en viss ordning, två kommer alltid efter ett, åtta kommer alltid efter sju osv.

4. Antalprincipen = förståelse för att det sista uppräknade ordet är slutsumman för alla räknade föremål, har jag räknat 1 2 3 4 5 är slutsumman 5. Barnet vet att slutsumman blir fem, utan att behöva räkna om igen.

5. Principen om talens godtyckliga ordning - föremål kan räknas hur det än ligger, det spelar ingen roll i vilken ordning uppräkningen sker med det ska endast räknas en gång. a+b=b+a.

April - Maj - Juni Fokusområde 4, Naturkunskap
Teknik, Experiment, natur, miljö, plantera, källsortering, ekologisk, närodlat

Analys

1. Vilka förväntningar hade vi och vilka mål ville vi uppnå?

- Förväntningar:

- Mål: 

- Hur kan jag förbereda mig för att lyckas bättre i framtiden:

2. Blev det som vi hade tänkt oss och finns det något som gick sämre som vi kan förbättra?

- Resultatet:

- Förbättringsåtgärder:

3. Prioriterade Mål.

Demokrati.

- Hur arbetade ni för att skapa en demokratiskt-miljö:

- Vad gick bra:

- Vad gick sämre:

- Förbättringar:

Relationell pedagogik.

För att komma åt det relationella bemötandet är det bra om vi kan få för vana att fokusera på vad barnet upplever samt ta för vana att tänka i de tre stegen i bemötandet.

KÄNSLA: Din känsla är alltid OK (Den uppkommer av en anledning)

SOCIALT: Jag finns här för dig och hjälper dig

KOGNITIVT: Med mitt stöd kan du hantera känslan på ett bättre sätt/lära nytt/utvecklas etc.

Lyckades jag bekräfta barnet att hen kände att känslan i situationen var okej oavsett vilken känsla det än var?

(Om JA: Hur förhöll jag mig? (ord, kroppspråk,handlingar) 

Om Nej: Hur kan jag förbereda mig för att lyckas bättre i nästa situation? )

- Om JA: ...

- Om NEJ: ...

4. Lyckades jag få barnet att känna att jag finns där som stöd och hjälp?

- Om JA: ...

- Om NEJ: ...

5. Lyckades jag hjälpa barnet att utveckla sin förmåga/hitta bättre strategier att hantera känslan etc?

- Om JA: ...

- Om NEJ: ...

6. Hur arbetade ni med att väva in dom övriga målen i aktiviteterna:

• Delaktighe och inflytande
• Skapand och kreativitet
• Digital kompetens
• Genus och likabehandling
• Motorik och hälsa
• Hållbar utveckling och socialt
• Ekonomiskt, miljö och närodlat

Sammanfattning/förklaring: 

Demokrati, Relationell pedagogik, delaktighet, inflytande, skapande, kreativitet och digital kompetens, Genus, likabehandling, motorik och hälsa, hållbar utveckling, socialt, ekonomiskt, miljö och närodlat.