Åldrar:
1 - 6
Förskolan Blynäsviken, Vaxholm Stad · Senast uppdaterad: 9 februari 2021
Vi har observerat att barnen pratar om kroppen och om olika sjukdomar. Corona, fotvårtor, handvårtor, avstånd, närhet m.m. Smittar eller smittar inte. Barnen påverkas av samhället och vi möter upp tankar och funderingar med denna planering. Förutom att lära oss om vad som kan göra oss sjuka, så lär vi oss hur vi kan hålla oss friska!
”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att
1. utveckla sin kroppsuppfattning
2. utvecklar förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande
”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att
3. utveckla förmåga att lyssna på andras uppfattningar
4. utvecklar förmåga att reflektera över andras uppfattningar
5. utvecklar förmåga att ge uttryck för egna uppfattningar
Vårt mål är att barnens frågor och nyfikenhet ska driva oss framåt och att undervisningen inom detta fokusområde ska leda till att barnen får nya kunskaper om kroppen, de sjukdomar de vill veta mer om, samt en förståelse för hur kroppen, hälsa och sjukdomar hänger ihop.
Indikatorer på att vi nått vårt önskade nyläge är;
När vi;
1. har gett förutsättningar för barnen att utveckla sin kroppsuppfattning (i samband med sjukdom och smitta)
Vi har utfört;
Barnen gör, förslag på hur vi ser att barnen lär och utvecklas;
2. har gett barnen förutsättningar att utveckla förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och välbefinnande
Vi har utfört;
Barnen gör, förslag på hur vi ser att barnen lär och utvecklas;
3. utveckla sin förmåga att lyssna på andras uppfattningar
Vi har utfört;
Barnen gör, förslag på hur vi ser att barnen lär och utvecklas;
4. utveckla sin förmåga att reflektera över andras uppfattningar
Vi har utfört;
Barnen gör, förslag på hur vi ser att barnen lär och utvecklas;
5. utveckla sin förmåga att ge uttryck för sin egen uppfattning
Vi har utfört;
Vi skapar förutsättningar för barnen att uttrycka sin egna uppfattning om sina funderingar genom olika uttrycksformer såsom samtal, lek, skapande och rörelse.
Barnen gör, förslag på hur vi ser att barnen lär och utvecklas;
Genom observationer och samtal med barnen har vi pedagoger uppmärksammat deras frågor och intresse för kroppen och dess sjukdomar.
Vi plockar ut delar av tre läroplansmål utifrån detta intresse att arbeta med;
1. Utveckla sin kroppsuppfattning
2. Utvecklar förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa/välbefinnande
3. Förmåga att lyssna på andras uppfattningar
4. Förmåga att reflektera över andras uppfattningar
5.Förmåga att uttrycka sin egen uppfattning
Eftersom Måsen är en språkintegrerad förskoleavdelning så lägger vi ett särskilt fokus på språkperspektivet. Hur gör vi undervisningen tillgänglig för alla barn? Vi använder oss av bildstöd, anpassat taltempo, riktad kommunikation, inkluderar Karin med veckans tecken etc. Genomför eventuellt undervisningsstunder flera gånger i repetitivt syfte. Nya moment kräver förförståelse av vad som komma skall, då kan fokus ligga på inlärning istället för att försöka förstå sammanhanget etc.
Vi kommer arbeta i olika grupper kommer vi göra tankekartor tillsammans med barnen för att få reda på deras förkunskaper och vad de vill lära sig mer om.
Digitala verktyg vi kommer använda oss av är film, samt på lärplattan Appen om kroppen. Även genom att fotografera arbetet.
Vi kommer att använda oss av väggdokumentation, samt dokumentera i lärlogg för grupp och för individ.Vi kommer att arbeta i olika grupper med barnen efter deras intresse och behov. Vi gör tankekartor med barnen för att få fatt på vad de kan och vill lära sig;
Tankekarta 1; Vad kan vi om sjukdomar?
Tankekarta 2; Vad vill vi lära oss om sjukdomar?
Tankekarta 3; Hur tar vi reda på det?
Tankekarta 4; Vad har vi lärt oss?
Uppstart; filmen från Bacillakuten på svtplay.
Exempel på frågor att ställa, reflektera, ifrågasätta, samtala kring;
varför vilar vi?
varför äter vi?
varför sover vi?
varför leker vi?
varför tvättar vi händerna?
varför har vissa munskydd?
hur går smitta till?
vad smittar?
vilka bakterier är onda?
vilka bakterier är goda?
saker att samtala om
har du varit sjuk
har du gjort dej illa
när mår du bra
vad gör dej glad, ledsen, arg
hur kan vi få andra att må bra, människor, djur, samhälle
vad är smitta
vad är Corona
Vi använder skapande, dans, musik, rörelse, lekar för att kunskap genom kroppen och görandet ger goda resultat.
Vi utgår bland annat från Deweys teori om lärande som utgår från begreppet ”learning by doing” samt Vygotskijs teorier om den proximala utvecklingszonen. Vi strävar efter att skapa förutsättningar för lek, lärande och utveckling genom att utgå ifrån teorin om multipla intelligenser så som auditivt, visuellt, kinestetisk lärande och kopplar på olika sätt för barnen att erövra ny kunskap. Vi är alla olika och lär olika! Eller annorlunda uttryckt, barn har hundra språk och förskolan är en plats där alla språk ska ges förutsättningar att mötas (Reggio Emilia).
Vi ser också att förskolan är det första steget i det livslånga lärandet i skolan och vill skapa minnen för barnen som de kan ha nytta av i senare lärande inom det valda ämnet! När de sitter på en biologi - eller kemilektion och lär om celler så kan minnet från förskolan fungera som en liten stomme!
samt att våra riktade språkmål: lyssna, reflektera, uttrycka egna uppfattningar ska utgöra en vidare stomme för barnen i lärandet framöver i kommunikation och samspel för lärande.
Läroplan (3)
motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter