Under v&aring;rterminen kommer vi att varva egna projekt med n&aring;gra best&auml;mda uppgifter. Den f&ouml;rsta gemensamma uppgiften &auml;r att g&ouml;ra en japansk snodd i garn. Denna teknik &auml;r v&auml;ldigt gammal och kallas kumihimo. Man anv&auml;nder sig av en skiva med h&aring;l och ett antal sk&aring;ror, sedan flyttar man tr&aring;darna i en given ordning f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt tillverka sin snodd

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

japansk snodd

Matriser i planeringen

Uppgifter