👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bildanalys
Innehåll
Mål och Syfte
Mål och syfte med uppgiften är att ge möjlighet att diskutera och kritiskt granska olika bildbudskap och bidra till att du utvecklar kunskaper om bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid. Mål och syfte är även att lära sig att analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. Samt att kunna kommunicera dina egna åsikter och reflektioner.
Så här kommer du att jobba
-
Vi modellerar. 😊 Vi kollar exempel som elever har gjort tidigare.
-
Sedan får du med hjälp av ett frågeschema (finns nedan som en uppgift) pröva på att analysera en bild tillsammans med din lärare.
-
Om du väljer att satsa på C,B eller A i slutbetyg ska du sedan göra en individuell analys. Du får själva välja vilken bild du ska analysera och om du vill göra detta muntligt eller skriftligt.
************************************
Analys = att dela upp något i mindre bitar och titta närmare på bitarna var för sig.
Bildanalys = Att dela upp ett konstverk (i teorin) och titta närmare på delarna var för sig.
************************************
Det finns två begrepp som du ska kunna förklara: DENOTATIONER och KONNOTATIONER
************************************
Bildens grundbetydelser – denotationer
Vad är det i bilden som får mig att reagera? Man tittar på vad bilden föreställer, t.ex. personer, föremål, miljö och händelser. Hur är bilden uppbyggd, komposition, linjer, färger och ljus? Detta kallas bildens "denotationer" (denotare = beteckna, märka, betyda).
Bildens bibetydelser – konnotationer
Vad kommer du att tänka på när du ser bilden? Det är nu man associerar fritt och utvecklar tankar och känslor om det som bilden berättar. Det finns föremål och handlingar som vi får gemensamma associationer till: glada människor tillsammans ger en känsla av gemenskap, ett hakkors eller en duva ger vissa associationer, grod- eller fågelperspektiv styr hur vi uppfattar en person på bilden. Varma respektive kalla färger skapar känslovärderingar om ting eller personer. Detta kallas bildens "konnotationer" (con = med, d.v.s. betydelser man får "med på köpet").
Uppgifter
-
1. Se filmen (2,52 min)
-
2. Frågestöd
-
Fyra bilder att fundera kring
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 7-9
Matriser
Kopia av Kunskapskrav bild
Dessa förmågor har du visat fram till och med den här terminen |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska bilder
och visuell kultur och för då
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
med kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk och
företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska bilder
och visuell kultur och för då
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
med kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk och
företeelser i omvärlden.
|
Eleven kan tolka såväl
samtida som historiska bilder
och visuell kultur och för då
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
med kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk och
företeelser i omvärlden.
|
|
|
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett enkelt sätt
med viss användning av
ämnesspecifika begrepp.
|
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett utvecklat
sätt med relativt god
användning av
ämnesspecifika begrepp.
|
Dessutom beskriver eleven
bildernas och verkens
uttryck, innehåll och
funktion på ett välutvecklat
sätt med god användning av
ämnesspecifika begrepp.
|
