Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska åk 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/vinstagrundskolavastra2/vinstagrundskolavastra2_8sppto/6765116434_b068c5fe-9892-48b2-af2e-94249d83eb6d.png
Skapad 2021-01-29 15:09
i Vinsta grundskola västra Stockholm Grundskolor
unikum.net
Planering spanska åk 8 utifrån läromedlet Que bien 8
Grundskola
7 – 9
Moderna språk - språkval
Vi fortsätter att utveckla vårt spanska språk.
Innehåll
Terminsplanering för Moderna Språk åk 8 VT2021
Pernilla Torres
Vinsta Grundskola Västra
Planering kan komma att ändras. Läxor kommer att ges en gång per vecka, för aktuella och exakta datum hänvisas till årskursens kalender i Skolplattformen.
|
Veckor |
Kapitel |
I det här kapitlet arbetar du med: |
Grammatik |
|
2-4 |
Introduktion av vårterminen |
|
-Genomgång verb i presens (repetition) -Perfekt (dåtid) |
|
5-6
|
Kap. 2A Mi ciudad Somos peruanos ¿Qué ha pasado este fin de semana? ¿Qué has hecho este fin de semana?
|
Om Peru och peruanska ungdomar Fritidsintressen Berätta vad man har gjort
|
Regelbunden perfekt
Gå igenom perfekt (se min powerpoint på Teams), tidsuttryck
|
|
Kap. 2B La primera visita a Peru Receta de ceviche peruano ¿Cómo has ido? |
En familj reser till Peru Läsa instruktioner i ett recept Spela in mat-tv på spanska 😊 Färdsätt
|
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken -Perfekt, vanliga tidsuttryck vid perfekt -Verbet ir -Vez/veces
|
|
|
9 |
SPORTLOV |
|
|
|
10-11 |
Kap. 2C Ida en Peru Noticias – El diario de Ica ¿Qué han hecho? Una entrevista con Ruth Los Andes |
En serie En reseblogg Nyhetsartiklar om sport och väder Prata om vad någon annan har gjort Intervju Realia |
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken -Uppmaningar -oregelbunden perfekt |
|
12-13 |
Kap. 3A ¿Qué es amor para ti? Jesse y Joy iQué alegría verte! |
Kärlek och vänskap om artister och en låttext Komplimanger, berätta om hur man mår
|
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken -Adjektiv som beskriver personlighet |
|
14 |
PÅSKLOV |
|
|
|
15-17 |
Kap. 3B ¿Eres una persona cariñosa? Poemas Nuevos amigos ¿Qué piensas? |
Ett test, kärlek och vänskap Dikter Annonser Att uttrycka åsikter
|
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken -Adjektiv Egenskaper, skillnaden mellan ser och estar Pienso que En mi opinion
|
|
16 |
PROV Läsförståelse Hörförståelse Skriftligt prov |
Kap 2a, 2b, 2c Perfekt Se mer info i Teams/Skolplattformen |
|
|
18-19 |
Kap. 3C Mascotas queridas Mi familia es mi motor ¿Qué opinas? La química del amor |
Blogg om hundar En idrottmans historia Att uttrycka åsikter Populärvetenskapligt om kärlek
Realia: Mexiko |
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken Futurum Presens Perfekt Adjektivkomparation
|
|
20-21 |
Kap. 4A A Maya se le pegan las sábanas iCuenta sobre tus hábitos! |
Morgonvanor Att beskriva vanor
|
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken Fasta uttryck Reflexiva verb Uttryck med verbet estar Tidsuttryck |
|
21-22 |
Kap. 4B De visita en Santander Mensaje nuevo ¿Hay una habitación libre? |
Annons om en lägenhet, rum och möbler Ett mail, artighetsfraser Att boka ett hotellrum |
-Lyssna på kapitlet -Översätt texten till svenska -Arbeta i övningsboken Ordningstal Lägesord Möbler
|
|
23 |
Ta-igen-vecka |
|
|
|
24 |
Avslutningsvecka |
|
|
Uppgifter
-
Läxa perfekt v11
-
Läxa v6
-
Prov spanska
Matriser
Moderna språk, matris med formativ bedömning
Höra och förstå
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga
detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt
språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Använda strategier för att lyssna och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för
lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och uttryck. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
Träna på att fokusera på de ord och fraser du förstår.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra)
|
|
Läsa och förstå
|
|||
| E | C | A | |
|
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom
att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i
enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Använda strategier för att läsa och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att läsa enkla texter och fokusera på de ord och fraser du förstår.
Du behöver träna in sätt att återberätta en text genom t ex startmeningar som t ex ”texten utspelar sig...”, ” texten handlar om...” ”personerna heter...”, ”det händer för att...” Ett annat sätt är att kunna träna på att återberätta en text utifrån frågorna Vem? Var? När? Vad händer? Varför?
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra)
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord och tänk på att få med fler detaljer när du visar din förståelse av texten.
|
|
Skriva
|
|||
| E | C | A | |
|
Formulera sig i skriftliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
|
Formulera sig i skriftlig interaktion
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
begripligt med ord, fraser
och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
relativt tydligt med ord,
fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Använda strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Träna på att använda fraser och uttryck från olika texter för att skriva ett eget innehåll
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex verbböjning i presens. Skriv direkt på målspråket; tänk "hur kan jag uttrycka detta med det språk jag har?"
Träna på att binda ihop meningar med och och men.
Lägg ner tid på att bearbeta och förbättra dina texter utifrån lärarens respons.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
C → A
Träna på att binda ihop texter på ett sammanhängande sätt genom tex tidsuttryck och sambandsord (eftersom, sedan, därför att, och, som, nästa dag...)
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex böja verb korrekt i olika tempus och personer.
Variera dina meningar genom att t ex använda synonymer och adjektiv.
Variera dina meningar beroende på vem du skriver till och situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
|
Tala och samtala
|
|||
| E | C | A | |
|
Formulera sig i muntliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna
framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Formulera sig i muntlig interaktion/ Samtala
|
I muntlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Använda språkliga strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Träna på att tala utifrån givna strukturer t.ex. meningar där du fyller i din egen information. Du ska lära dig det utantill.
Tala utifrån stödord t. ex. med hjälp av samtalskort eller tankekarta.
Träna på frågeord. Träna på korta fraser för att kunna svara på frågor, tex toppen, sådär, självklart.
Träna uttal och intonation genom att lyssna på olika texter och härma uttal. Lär dig principerna för hur olika stavning och bokstäver uttalas.
|
C → A
Träna på olika följdfrågor. Träna på att svara på olika sätt och utveckla dina svar.
Träna på att använda fraser och uttryck för att uttrycka dig mer självständigt.
Variera det du säger genom att t ex använda synonymer.
Variera dina formuleringar beroende på situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och att ställa frågor om du inte förstår.
|
|
Interkulturell förståelse
|
|||
| E | C | A | |
|
Kommentera och jämföra livsvillkor, sociala och kulturella företeelser
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
