Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Värme, väder och klimat
Innehåll
Innehåll
Syfte:
Lära oss om olika väderfenomen.
Hur värmen leds i olika material.
Hur vi kan påverka energiflöde med t ex kläder och termos.
Du ska kunna genomföra enkla systematiska undersökningar och dokumentera dem.
Undervisning:
Tid: ca v. 4 - 11
Arbetssätt/ arbetsgång:
Göra undersökningar för att synliggöra vad värme och väder är
-
Dokumentera dina undersökningar i text och bild
- Se filmer
-
Läsa faktatexter och svara på instuderingsfrågor
- Diskussionsfrågor i grupp och helklass
Lärandemål: vad ska du lära dig?
När vi avslutar detta arbetsområde ska du ha utvecklat din förmåga att:
- genomföra undersökningar
- skriva laborationsrapporter
- använda begrepp som tillhör arbetsområdet (värme, väder och klimat) för att beskriva och förklara samband.
Begrepp: atom, värme, stråla, leda, strömma, isolering, konduktion, konvektion, väder, vind, lågtryck, högtryck, väderprognos, klimat,
Bedömning, underlag för bedömning är:
- förklara och beskriv olika begrepp både muntligt och skriftligt
- skriftligt prov
- diskussioner i grupper och helklass
- arbetet under dina undersökningar/laborationer.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.Fy 4-6
-
Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.Fy 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Fy 4-6
-
Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.Fy 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.Fy 4-6
-
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.Tk 4-6
-
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.Tk 4-6
-
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.Tk 4-6
Matriser
Värme, väder och klimat
| Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | Utvecklingsområde | |
|---|---|---|---|
|
Beskriva och förklara
med hjälp av begrepp
|
Du kan beskriva t ex hur värme leds genom olika material med hjälp av rätt begrepp. Du har visat att du förstår ett flertal begrepp genom att sätt dem i rätt sammanhang
|
Du kan på ett utvecklat sätt beskriva t ex hur värme leds genom olika material med hjälp av rätt begrepp. Du har visat att du förstår många begrepp genom att sätt dem i rätt sammanhang.
|
Du behöver öva på att beskriva t ex hur värme leds genom olika material med hjälp av rätt begrepp. Du behöver också öva på att sätta rätt begrepp i rätt sammanhang
|
|
Genomföra undersökningar
|
Du kan hantera redskap på ett säkert sätt.
Du kan genomföra en undersökning med stöd av kompisar eller lärare.
|
Du kan hantera redskap på ett säkert sätt.
Du kan genomföra en undersökning på ett systematiskt sätt.
|
Du behöver öva på att använda redskap på ett säkert sätt.
Du behöver öva på att genomföra en undersökning mer självständigt.
|
|
Förmåga att konstruera en termos som kan hålla värmen
|
Du har konstruerat en termos som kan hålla värmen.
|
Du har konstruerat en välfungerande termos som kan hålla värmen och har genomtänkt design.
|
Du behöver göra en termos som kan hålla värmen.
|
|
Tolka och dra slutsatser
|
Du kan dra enkla slutsatser utifrån dina resultat.
|
Du kan resonera kring dina slutsatser utifrån dina resultat.
|
Du behöver öva på att dra slutsatser utifrån dina resultat.
|
