Värme, väder och klimat

Varför upplevs koppen av metall varmare än ett glas? Vilken temperatur har snön? Hur fungerar en termometer? Varför håller termosen värmen? Vad betyder hög- och lågtryck? Dessa är några av sakerna som vi kommer att ta reda på under kommande veckor när vi läser om värme, väder och klimat.

   

Innehåll

Syfte: 

Lära oss om olika väderfenomen.

Hur värmen leds i olika material.

Hur vi kan påverka energiflöde med t ex kläder och termos.

Du ska kunna genomföra enkla systematiska undersökningar och dokumentera dem.

 

Undervisning:

Tid: ca v. 4 - 11

 

Arbetssätt/ arbetsgång: 

Göra undersökningar för att synliggöra vad värme och väder är

• Dokumentera dina undersökningar i text och bild

• Se filmer
•  

• Läsa faktatexter och svara på instuderingsfrågor

• Diskussionsfrågor i grupp och helklass
•  
•  

Lärandemål: vad ska du lära dig?

När vi avslutar detta arbetsområde ska du ha utvecklat din förmåga att: 

- genomföra undersökningar 

- skriva laborationsrapporter

- använda begrepp som tillhör arbetsområdet (värme, väder och klimat) för att beskriva och förklara samband. 

 

Begrepp: atom, värme, stråla, leda, strömma, isolering, konduktion, konvektion, väder, vind, lågtryck, högtryck, väderprognos, klimat, 

 

 

Bedömning, underlag för bedömning är:

- förklara och beskriv olika begrepp både muntligt och skriftligt

- skriftligt prov

- diskussioner i grupper och helklass

- arbetet under dina undersökningar/laborationer.

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.