Ämnen:
Bild
·
Årskurs:
7
Ett surrealistiskt rum i en surrealistisk tid.
Tiundaskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 6 mars 2022
För två år sen skulle få ha gissat att hela världen skulle drabbas av en pandemi. En pandemi som tvingat oss att avstå från att gå på konserter, idrottsevenemang, umgås med nära och kära, resa och gå på bio. Listan kan göras lång. Många sjuka har dessutom varit isolerade i ett rum. Vi lever i en surrealistisk tid. Under detta moment ska du få lära dig att skapa ett rum med hjälp av enpunktsperspektiv. Rummet ska vara surrealistiskt. Kanske kan det spegla det vi människor har längtat efter? Eller framtiden? Det är bara du som bestämmer!
Syften för arbetsområdet:
Syftet med detta arbetsområde är att du med inspiration från surrealismen ska lära dig att kommunicera med bilder för att uttrycka ett budskap. Surrealistiskt bildskapande utgår ofta från drömmar och fantasier där olika symboler och bilder vävs ihop till en enhet. I detta arbete ska du väva ihop ett rum ritat med hjälp av enpunktsperspektiv. Kanske vill du spegla det du har längtat efter att göra nu när pandemin är över? alternativt ett rum inspirerat av framtidsdrömmar/fantasi. Mycket handlar om att omsätta dina idéer till konkret bildskapande och arbeta problemlösande genom att prova dig fram. Processen är i fokus.
Undervisningens innehåll:
Utifrån det centrala innehållet i kursplanen (se nedan) ska du få lära dig:
- Framställning av berättande och informativa bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
- Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete- i detta moment fokuserar vi främst på hur man skapar djup med hjälp av enpunktsperspektiv.
- Ord och begrepp som används vid bildanalys som exempelvis horisontella-, parallella-, vertikala- och diagonala linjer.
- Välja teknik och redskap som är lämpligt för det uttryck du valt.
- Presentera din bild och i skrift reflektera över processen och resultatet.
Kunskapskrav
Se kunskapskrav från läroplanen nedan samt lärandematris för progression.
Konkretisering av kunskapskraven
Efter avslutat arbete ska du kunna:
- Framställa en bild av ett rum med hjälp av enpunktsperspektiv. Rummet ska vara surrealistiskt och förmedla ett budskap om vad du längtar efter eller drömmer om.
- Under arbetsprocessen är det viktigt att du provar olika idéer och tekniker. Det är bra att ställa frågor, prova sig fram, skissa, göra fel och göra om. Spar dina skisser även dem du är missnöjd med, de synliggör arbetets utveckling.
- Reflektera över ditt arbete, vika val du gjort som ledde arbetet framåt, vad som gick bra/mindre bra.
Undervisning och bedömning
På bildlektionerna kommer vi:
- Gå igenom grunderna för hur man skapar djup med hjälp av enpunktsperspektiv.
- Tillsammans studera surrealistiska bilder, filmer och inspirationsmaterial. Bland annat studerar vi bilder av Salvador Dali, René Magritte och Frida Khalo.
- Arbeta praktiskt med bildframställning med hjälp av olika tekniker, du får själv välja hur du vill färglägga din bild men färgpennor, tusch, akvarell, akryl eller blandteknik.
Bedömningen grundar sig på.
- Hela arbetsprocessen, ditt sätt att ta dig an en uppgift genom att prova idéer och föra arbetet framåt samt dina reflektioner.
- Din slutproduktion föreställande ett surrealistiskt rum; hur väl bearbetat arbetet är, hur väl du behärskar tekniker (särskilt fokus på enpunktsperspektiv), hur väl du utvecklat idéer och fört ditt arbete framåt, din surrealistiska koppling samt förmedlande av ett budskap.
- Din skriftliga analys och presentation.
Läroplanskopplingar
Läroplan (1)
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
Syfte (4)
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
Centralt innehåll (6)
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
Presentationer av eget bildskapande.
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kriterier (8)
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
