Språkfrämjande aktiviteter avd. Björnen

Grunden för språk och kommunikation läggs tidigt hos ett barn. Förskolan har därmed ett viktigt uppdrag att ge alla barn språkfrämjande undervisningssituationer och en språkstimulerande miljö.

Nuläge

Alla barn har mer eller mindre behov utav att stöttas och utmanas i sin tidiga språkutveckling. Genom att i mindre grupper göra språkfrämjande aktiviteter kan vi utmana barnen i deras proximala utvecklingszon.

Mål

Målsättningen är att både genom planerade och spontana undervisningssituationer främja barnens språkliga kunskaper.  

Syfte 

Syftet med språkfrämjande aktiviteter i mindre grupper är att ge barnen möjlighet och utrymme att få öva på kommunikation och samspel.

Syftet är även att skapa en språkstimulerande miljö på avdelningen. Enligt Pramling-Samuelsson och Pramling (2013) behöver barn få möta och erfara språk och betydelsen av kommunikation för att spontant ta initiativ till sitt eget lärande. De gör inte det av sig själva om de inte har en miljö som uppmuntrar dem till det. 

Fakta taget ur en avhandling skriven av Norling, Martina:

http://mdh.diva-portal.org/smash/get/diva2:783021/FULLTEXT02.pdf (2021-02-02)

Genomförande

Vi har valt att använda språkmaterialet "Familjen Kippin". Materialet innehåller aktiviteter, lekar och spel som är framtaget för att vara språkfrämjande för barn. Genom detta material och genom andra aktivteter kommer barnen få upptäcka ord, begrepp och kortare meningsuppbyggnader och möta allt detta på ett lustfyllt och lekfullt sätt. Arbetet är tänkt att fortgå under hela läsåret.

Vi kommer även att arbeta med högläsning, både genom digitala verktyg och genom böcker. Böckerna kommer till viss del medvetet att väljas ut för att vara språkstimulerande genom att uppmärksamma språkljud, och väcka barnens intresse för att berätta, reflektera över och samtala om handlingen. 

(Utifrån denna artikel: //forskoleforum.se/artiklar/stimulera-barns-sprakutveckling-del-2-de-forsta-aren)

Dokumentation

Vi dokumenterar med hjälp av foto, film och med anteckningar.

Utvärdering och Reflektion

Sker i kollegiala samtal i arbetslaget.

Ansvar

 

Läroplansmål

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,