Möten med Vär(l)den, språk & kommunikaton - Normer & värden och matematiska utmaningar

Det ska vara ROLIGT, TRYGGT och LÄRORIKT att vara såväl barn som vuxen hos oss på Tiunda förskola! Arbetet med värdegrunden ska genomsyra utbildningen - organisation, undervisningen, alla möten och aktiviteter under hela läsåret. Språk, lärande och identitet hänger samman. Kommunikation är en mänsklig rättighet och Barnkonventionen har blivit lag. Alla barn har rätt att känna till sina rättigheter! Följ med på vår kunskapsresa! Vi har många spännande möten med vär(l)den att se fram emot. Under resan vill vi skapa hopp och framtidstro för en hållbar framtid. I januari - februari fördjupar vi oss inom målområdena normer och värden samt matematik.

Vi på Tiunda förskola har det här läsåret, 2020 -2021 valt fokusområde

MÖTEN MED VÄR(L)DEN, SPRÅK & KOMMUNIKATION.

Syftet med vårt valda fokusområde är att satsa extra mycket på förskolans gemensamma värdegrundsuppdrag. Det ska vara ROLIGT, TRYGGT och LÄRORIKT att vara såväl barn som vuxen hos oss på Tiunda förskola! Arbetet med värdegrunden ska genomsyra utbildningen - organisation, undervisningen, alla möten och aktiviteter under hela läsåret. 

Att arbeta med språk och kommunikation är ett värdegrundsarbete i sig. Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Kommunikation är en mänsklig rättighet! Språk och kommunikation är en förutsättning för att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Med språket kan vi signalera delaktighet, respekt och trygghet. Vi strävar efter att skapa positiva, språkliga sammanhang där alla blir lyssnade till och där alla får uttrycka sig. Språkliga sammanhang som gör att barnens självkänsla, medmänsklighet, tolerans och delaktighet främjas.

Vi pedagoger startade upp arbetet med läsårets fokusområde vid studiedagen i juni. Varje månad väver vi in ytterligare ett av läroplanens målområde i arbetet med Möten med vär(l)den, språk & kommunikation. Givetvis arbetar vi med hela läroplanen ämnesintegrerat under hela läsåret men vi kommer att fördjupa oss extra mycket i ett nytt målområde för varje månad. Normer, värden samt språk & kommunikation var prioriterade målområden i augusti och september. I oktober fördjupade vi oss i målområdet naturvetenskap. I slutet av månaden analyserade vi så kallade undersökningsfasen och valde projekt.

Val av projekt

Med barnens nyfikenhetsfrågor och önskemål om ny kunskap har vi påbörjat vårt projektarbete som vi troligtvis tänker namnge

TÄNK OM...

Ett projektarbete om LIKA och OLIKA, FAKTA och FANTASI.

Det är också ett projektarbete om att lära sig att tänka.

Tankebubblan är en återkommande symbol som vi ofta samtalar om.

Vi vill ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften.

Vi vill dessutom ge varje barn möjligheter att utforska, ställa frågor och samtala om företeelser och samband i omvärlden och på så sätt utmana och stimulera deras intresse för hållbar utveckling.

Undervisningen är både planerad och spontan.

 

Enligt läroplan för förskolan, Lpfö 18 ska utbildningen ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver. Förmåga att kommunicera, söka ny kunskap och samarbeta är nödvändig i ett samhälle som präglas av stort infor­mationsflöde och kontinuerlig förändring. 

Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära. Barn skapar sammanhang och mening utifrån sina erfarenheter och sätt att tänka. Därför ska de i förskolan möta respekt för sin person och sitt sätt att tänka och förstå sin omvärld. Alla som arbetar i förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla tillit och självförtroende. De ska uppmuntra barnens nyfikenhet, kreativitet och intresse. 

 

Utbildningen i förskolan ska enligt läroplanen ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld samt lösa vardagliga problem.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Uppgifter

Vecka 5, Möten med vär(l)den, språk & kommunikation Normer & värden

Barngruppen är indelade i två grupper tid för planerad undervisning, Ateljégruppen och Språkrumsgruppen.

Arbetsfördelning i arbetslaget:

Malin ansvarar för samling och högläsning med barnen i Ateljégruppen. Ansvarar även för gruppens undervisning förmiddagstid.

Rafat och Ana delar ansvaret för samling och annan undervisning förmiddagstid för barnen i Språkrumsgruppen.

Den här veckan fördjupar vi oss inom normer & värden. Vi kommer dessutom att fortsätta vårt arbete med matematik.

Undervisning med fördjupning inom såväl normer och värden som matematik utgår från litteratur.

ATELJÉGRUPPEN

Undervisning förmiddag

Ateljégruppen utgår från författaren Linda Palms bokserie Kompisböcker.

Efter högläsningen utmanas barngruppen att samarbeta kring en utmaning inom målområdet matematik. Den matematiska utmaningen har en koppling till läst bok.

Matematisk utmaning:

Dela lika

Filmserie Katten, musen tiotusen

Högläsning Grodan och hans vänner

Vad? Högläsning ur bokserien Grodan och hans vänner av författaren Max Velthuijs. Reflekterande boksamtal.

När? Efter lunch

Var? Språkrummet

Vem? Malin

Högläsningen inleds med att barnen får återberätta gårdagens lästa bok.

SPRÅKRUMSGRUPPEN

Kompisböckerna

Vad? Högläsning ur Linda Palms bokserie Kompisböckerna. Vi reflekterar tillsammans kring den lästa texten. Fokus på normer & värden och matemati.

När? Förmiddag i samband med frukt

Vem? Rafat och Ana

Därefter undervisning inom målområdet matematik. Fokus på samarbetsuppdrag att problematisera kring.

Normer och värden:

Turtagning

Samarbete

Säga förlåt

Matematik - samarbetsuppdrag och turtagningslekar

Sortera

Mönster

Siffror

Antal

Räkneramsa

Material: Siffror, bilder med antal föremål, tärning, Lego, kaplastavar

Katten, musen tiotusen - Matematikserie för förskolebarn, UR

Vad? Se ett avsnitt, samtala och problematisera kring innehållet

När? Dagligen före lunch

KATTEN, MUSEN, TIOTUSEN är en serie om matematik riktad till 3-5-åringar. Programmen drivs framåt av en busig mus och en ganska trött katt. Musen vill leka och tänker på ett tal eller en form. Katten vill mest sova.

Alla program är uppbyggda på samma sätt med återkommande bitar för att barnen lätt ska orientera sig i programmen. Varje program börjar med att Musen ställer gåtor till Katten där meningen är att tittaren ska förstå vilket tal eller vilken form programmet handlar om. Sedan följer en saga där talet/formen på något sätt har en framträdande roll. I samtliga program finns även ett dokumentärt inslag där barn utför olika tester och experiment som har med matematik i vardagen att göra. Varje program innehåller också animationer som anknyter till det aktuella talet eller formen. Vi har velat göra program där matematik ingår som en naturlig del i barns vardag och fantasi. Katten, musen, tiotusen arbetar med talen ett till fem, tiotalet samt begreppet många – utan att visa siffror i bild. Programmen tar även upp formerna; cirkel, rektangel och triangel samt volym.

Lunch: Låta barnen återberätta tillsammans vad de gjort vid förmiddagens undervisning. Fokus på såväl normer och värden som matematik. Syftet är dels att utveckla barnens språkliga förmåga, dels att utvärdera hur barnen har tillägnat sig innehållet i undervisningen.

Vem? Malin

Högläsning: Bokserien Grodan och hans vänner

Vad?

Återberättande av gårdagens lästa bok

Högläsning med reflekterande boksamtal

Utvärdering tillsammans med barnen

När? Efter lunch

Vem? Malin

Innan högläsningen får barnen röra på sig (kort gympapass) och sjunga 1-2 sånger.

Var? Språkrummet

Vecka 6, Möten med vär(l)den, språk & kommunikation Normer & värden

Barngruppen är indelade i två grupper tid för planerad undervisning, Ateljégruppen och Språkrumsgruppen.

Arbetsfördelning i arbetslaget:

Malin ansvarar för samling och högläsning med barnen i Ateljégruppen. Ansvarar även för gruppens undervisning förmiddagstid.

Rafat och Ana delar ansvaret för samling och annan undervisning förmiddagstid för barnen i Språkrumsgruppen.

Den här månaden fördjupar vi oss inom normer & värden. Vi kommer dessutom att fortsätta vårt arbete med matematik.

I undervisningen uppmärksammar vi barnen på Tiundas värdegrund. Det ska varar ROLIGT, TRYGGT och LÄRORIKT. Vi uppmuntrar barnen att vara hjälpsamma, omtänksamma och fiffiga kompisar. Vi uppmuntrar samarbete och att det är roligt att lära tillsammans.

SPRÅKRUMSGRUPPEN

Värdegrund: Stärka barnen individuellt genom att främja deras tilltro till den egna förmågan. Stärka vi-känslan, samspelsförmågan, språk & kommunikation i gruppen.

Hur? Genom samtal och olika utmaningar att samarbeta kring.

Undervisningen utgår från författaren Linda Palms bokserie Kompisböcker.

Den här veckan arbetar gruppen vidaren med boken Säg förlåt.

Värdegrund:

Vad? Högläsning: Säg förlåt

Vem? Rafat

Vad? Uppföljande gruppreflektion med koppling till boken:

Vem? Rafat och Ana

Hur? Samtala och reflektera kring begreppet förlåt. Vad betyder ordet förlåt? Varför tycker många att det är viktigt att säga förlåt? Spelar det någon roll hur man säger förlåt? Kan man göra förlåt?

Samtala om och reflektera kring olika känslor. Hur känns det att vara arg?/ledsen?/glad? Var känns känslan? Vad brukar du tänka när du är arg/ledsen/glad.

Matematiska utmaningar med koppling till boken Säg förlåt

Vad?

Arbeta fram en teaterföreställning med boken Säg förlåt som utgångspunkt. I processen får barnen olika matematiska utmaningar att samarbeta kring.

Berätta för gruppen att de få göra en teaterföreställning tillsammans.

Vet barnen vad teater är?

Har barnen varit på teater?

Vad behöver man ha för att få gå in på teatern? (biljetter).

Samtala om biljetter och att biljetterna brukar ha ett nummer som visar vilken plats.

Barnen får skapa teaterbiljetter med numrerade sittplatser

Barnen får numrera sittplatser med samma tal som på biljetterna

Hur mycket ska biljetterna kosta? (0-10)

Vad ska vi betala med? Knappar, kastanjer annat material som kan räknas

Turas om att sälja/köpa biljetter - antalsuppfattning, några barn kanske kan utmanas med enkel addition/subraktion.

Hitta rätt sittplats.

Första teaterföreställningen genomförs av Ana.

Ana spelar upp "kompisproblemet" ur boken Säg förlåt

Barnen som tittar på teaterföreställningen får därefter hjälpa till med problemlösning.

De barn som vill får därefter prova på att spela teater med figurerna från boken som aktörer.

När?

Måndag-fredag förmiddag

Eventuellt fortsätta efter lunch med de barn som är intresserade. Då kan även intresserade barn från Ateljégruppen bjudas in att delta.

Var?

Matematikrummet och språkrummet

Vem? Ana och Rafat

Filmserie Katten, musen tiotusen

Vad? Titta på avsnitt ur programserien. Samtala om det matematiska innehållet. Även samtala om vänskapen mellan katten och musen (värdegrund).

När? Före lunch

Var? Matematikrummet

Vem? Ana/Rafat

Lunch: Utmana barnen att berätta mer om sina tankar kring förmiddagens undervisning. Samtala och problematisera kring värdegrund/matematik.

Vem? Rafat

Högläsning Grodan och hans vänner

Vad?

Barnen får tillsammans återberätta senast läst bok ur bokserien. Boken finns med som stöd.

Därefter högläsning ur bokserien Grodan och hans vänner av författaren Max Velthuijs.

Högläsningen följs upp med ett reflekterande boksamtal.

När? Efter lunch

Var? Språkrummet

Vem? Malin

ATELJÉGRUPPEN

Kompisböckerna

Vad? Högläsning ur Linda Palms bokserie Kompisböckerna. Vi reflekterar tillsammans kring den lästa texten. Fokus på normer & värden och matemati.

När? Förmiddag

Vem? Malin

Därefter undervisning inom målområdena värdegrund och matematik.

Fokus på matematiska samarbetsuppdrag att problematisera kring.

Utmana barnen att att tänka tillsammans, resonera, och lösa problem kreativt.

Normer och värden:

Turtagning

Samarbete

Dela med sig

Matematik - samarbetsuppdrag och turtagningslekar

Sortera

Mönster

Siffror

Antal (hur många kulor i handen, Bulleri Bock, Tärning, Tjuven)

Dela med sig

Räkneramsa uppåt och nedåt

Material: Siffror, bilder med antal föremål, tärning, Lego, kaplastavar

Var? Ateljén

Lunch: Låta barnen återberätta tillsammans vad de gjort vid förmiddagens undervisning. Fokus på såväl normer och värden som matematik. Syftet är dels att utveckla barnens språkliga förmåga, dels att utvärdera hur barnen har tillägnat sig innehållet i undervisningen.

Utmana barnen matematiskt vid matbordet.

Begrepp: Hel, halv, tredjedel, fjärdedel, mer än, färre än, flest, lika många, cirkel, kvadrat, rektangel

Vem? Malin och Ana

Var? Ateljén

Högläsning: Bokserien Grodan och hans vänner

Vad?

Återberättande av gårdagens lästa bok

Högläsning med reflekterande boksamtal

Utvärdering tillsammans med barnen

När? Efter lunch

Vem? Malin

Innan högläsningen får barnen röra på sig (kort gympapass) och sjunga 1-2 sånger.

Var? Ateljén

Efter lunch får barnen individuella utmaningar som dokumenteras till barnens lärloggar.

Vem? Malin

De barn i Ateljégruppen som visar intresse ges möjlighet att prova att dramatisera med det material som Språkrumsgruppen använder i undervisning.

Vecka 7, Möten med vär(l)den, språk & kommunikation Normer & värden

Barngruppen är indelade i två grupper tid för planerad undervisning, Ateljégruppen och Språkrumsgruppen.

Arbetsfördelning i arbetslaget:

Malin ansvarar för samling och högläsning med barnen i Ateljégruppen. Ansvarar även för gruppens undervisning förmiddagstid.

Rafat och Ana delar ansvaret för samling och annan undervisning förmiddagstid för barnen i Språkrumsgruppen.

Den här månaden fördjupar vi oss inom normer & värden. Vi kommer dessutom att fortsätta vårt arbete med matematik.

I undervisningen uppmärksammar vi barnen på Tiundas värdegrund. Det ska varar ROLIGT, TRYGGT och LÄRORIKT. Vi uppmuntrar barnen att vara hjälpsamma, omtänksamma och fiffiga kompisar. Vi uppmuntrar samarbete och att det är roligt att lära tillsammans.

SPRÅKRUMSGRUPPEN

Värdegrund: Stärka barnen individuellt genom att främja deras tilltro till den egna förmågan. Stärka vi-känslan, samspelsförmågan, språk & kommunikation i gruppen.

Hur? Genom samtal och olika utmaningar att samarbeta kring.

Undervisningen utgår från författaren Linda Palms bokserie Kompisböcker.

Den här veckan arbetar gruppen vidare med boken Säg förlåt.

Vad? Högläsning: Säg förlåt

Vem? Rafat

Vad? Uppföljande gruppreflektion med koppling till boken:

Vem? Rafat och Ana

Hur? Samtala och reflektera kring begreppet förlåt. Vad betyder ordet förlåt? Varför tycker många att det är viktigt att säga förlåt? Spelar det någon roll hur man säger förlåt? Kan man göra förlåt?

Samtala om och reflektera kring olika känslor. Hur känns det att vara arg?/ledsen?/glad? Var känns känslan? Vad brukar du tänka när du är arg/ledsen/glad.

Matematiska utmaningar med koppling till boken Säg förlåt

Vad?

Arbeta fram en teaterföreställning med boken Säg förlåt som utgångspunkt. I processen får barnen olika matematiska utmaningar att samarbeta kring.

Berätta för gruppen att de få göra en teaterföreställning tillsammans.

Vet barnen vad teater är?

Har barnen varit på teater?

Vad behöver man ha för att få gå in på teatern? (biljetter).

Samtala om biljetter och att biljetterna brukar ha ett nummer som visar vilken plats.

Barnen får skapa teaterbiljetter med numrerade sittplatser

Barnen får numrera sittplatser med samma tal som på biljetterna

Hur mycket ska biljetterna kosta? Talraden 1-5

Vad ska vi betala med? Knappar, kastanjer annat material som kan räknas

Turas om att sälja/köpa biljetter - antalsuppfattning, några barn kanske kan utmanas med enkel addition/subraktion.

Hitta rätt sittplats.

Första teaterföreställningen genomförs av Ana.

Ana spelar upp "kompisproblemet" ur boken Säg förlåt

Barnen som tittar på teaterföreställningen får därefter hjälpa till med problemlösning.

De barn som vill får därefter prova på att spela teater med figurerna från boken som aktörer.

När?

Måndag-fredag förmiddag

Eventuellt fortsätta efter lunch med de barn som är intresserade. Då kan även intresserade barn från Ateljégruppen bjudas in att delta.

Var?

Matematikrummet och språkrummet

Vem? Ana och Rafat

Filmserie Katten, musen tiotusen

Vad? Titta på avsnitt ur programserien. Samtala om det matematiska innehållet. Även samtala om vänskapen mellan katten och musen (värdegrund).

När? Före lunch

Var? Matematikrummet

Vem? Ana/Rafat

Lunch: Utmana barnen att berätta mer om sina tankar kring förmiddagens undervisning. Samtala och problematisera kring värdegrund/matematik.

Vem? Rafat

Högläsning: Böcker om vänskap

Vad?

Barnen får tillsammans återberätta senast läst bok ur bokserien. Boken finns med som stöd.

Högläsningen följs upp med ett reflekterande boksamtal.

När? Efter lunch

Var? Språkrummet

Vem? Malin

ATELJÉGRUPPEN

Kompisböckerna

Vad? Högläsning ur Linda Palms bokserie Kompisböckerna. Vi reflekterar tillsammans kring den lästa texten. Fokus på normer & värden och matemati.

När? Förmiddag

Vem? Malin

Därefter undervisning inom målområdena värdegrund och matematik.

Fokus på matematiska samarbetsuppdrag att problematisera kring.

Utmana barnen att att tänka tillsammans, resonera, och lösa problem kreativt.

Normer och värden:

Turtagning

Samarbete

Dela med sig

Matematik - samarbetsuppdrag och turtagningslekar

Sortera

Mönster

Siffror

Antal (hur många kulor i handen, Bulleri Bock, Tärning, Tjuven)

Dela med sig

Räkneramsa uppåt och nedåt

Material: Siffror, bilder med antal föremål, tärning, Lego, kaplastavar

Var? Ateljén

Lunch: Låta barnen återberätta tillsammans vad de gjort vid förmiddagens undervisning. Fokus på såväl normer och värden som matematik. Syftet är dels att utveckla barnens språkliga förmåga, dels att utvärdera hur barnen har tillägnat sig innehållet i undervisningen.

Utmana barnen matematiskt vid matbordet.

Begrepp: Hel, halv, tredjedel, fjärdedel, mer än, färre än, flest, lika många, cirkel, kvadrat, rektangel

Vem? Malin och Ana

Var? Ateljén

Högläsning: Huset på Alvägen

Vad?

Återberättande av gårdagens lästa text

Högläsning med reflekterande boksamtal

Utvärdering tillsammans med barnen

När? Efter lunch

Vem? Malin

Innan högläsningen får barnen röra på sig (kort gympapass) och sjunga 1-2 sånger.

Var? Ateljén

Efter lunch får barnen individuella utmaningar som dokumenteras till barnens lärloggar.

Vem? Malin

De barn i Ateljégruppen som visar intresse ges möjlighet att prova att dramatisera med det material som Språkrumsgruppen använder i undervisning.

Vecka 8, Möten med vär(l)den, språk & kommunikation Normer & värden

Barngruppen är indelade i två grupper tid för planerad undervisning, Ateljégruppen och Språkrumsgruppen.

Arbetsfördelning i arbetslaget:

Malin ansvarar för samling och högläsning med barnen i Ateljégruppen. Ansvarar även för gruppens undervisning förmiddagstid.

Rafat och Ana delar ansvaret för samling och annan undervisning förmiddagstid för barnen i Språkrumsgruppen.

Den här månaden fördjupar vi oss inom normer & värden. Vi kommer dessutom att fortsätta vårt arbete med matematik.

I undervisningen uppmärksammar vi barnen på Tiundas värdegrund. Det ska varar ROLIGT, TRYGGT och LÄRORIKT. Vi uppmuntrar barnen att vara hjälpsamma, omtänksamma och fiffiga kompisar. Vi uppmuntrar samarbete och att det är roligt att lära tillsammans.

SPRÅKRUMSGRUPPEN

Värdegrund: Stärka barnen individuellt genom att främja deras tilltro till den egna förmågan. Stärka vi-känslan, samspelsförmågan, språk & kommunikation i gruppen.

Hur? Genom samtal och olika utmaningar att samarbeta kring.

Undervisningen utgår från författaren Linda Palms bokserie Kompisböcker.

Den här veckan arbetar gruppen vidare med boken Säg förlåt.

Vad? Högläsning: Säg förlåt - dramatisera boken

Samtala om och reflektera kring olika känslor. Hur känns det att vara arg?/ledsen?/glad? Var känns känslan? Vad brukar du tänka när du är arg/ledsen/glad.

Matematiska utmaningar med koppling till boken Säg förlåt

Vad?

Barnen får numrera sittplatser med samma tal som på biljetterna

Hur mycket ska biljetterna kosta? Talraden 1-5

Vad ska vi betala med? Knappar, kastanjer annat material som kan räknas

Turas om att sälja/köpa biljetter - antalsuppfattning, några barn kanske kan utmanas med enkel addition/subraktion.

Hitta rätt sittplats.

Barnen får tillsammans dramatisera "kompisproblemet" ur boken Säg förlåt

När?

Måndag-fredag förmiddag

Eventuellt fortsätta efter lunch med de barn som är intresserade. Då kan även intresserade barn från Ateljégruppen bjudas in att delta.

Var?

Matematikrummet och språkrummet

Vem? Ana och Rafat

Filmserie Miniräknarna

Vad? Titta på avsnitt ur programserien. Samtala om det matematiska innehållet.

När? Före lunch

Var? Matematikrummet

Vem? Ana/Rafat

Lunch: Utmana barnen att berätta mer om sina tankar kring förmiddagens undervisning. Samtala och problematisera kring värdegrund/matematik.

Vem?Malin

Högläsning: Böcker om vänskap

Vad?

Barnen får tillsammans återberätta senast läst bok ur bokserien. Boken finns med som stöd.

Högläsningen följs upp med ett reflekterande boksamtal.

När? Efter lunch

Var? Språkrummet

Vem? Malin

ATELJÉGRUPPEN

Kompisböckerna

Vad? Högläsning ur Linda Palms bokserie Kompisböckerna. Vi reflekterar tillsammans kring den lästa texten. Fokus på normer & värden och matematik.

När? Förmiddag

Vem? Malin

Därefter undervisning inom målområdena värdegrund och matematik.

Fokus på matematiska samarbetsuppdrag att problematisera kring.

Utmana barnen att att tänka tillsammans, resonera, och lösa problem kreativt.

Normer och värden:

Turtagning

Samarbete

Dela med sig

Matematik - samarbetsuppdrag och turtagningslekar

Sortera

Mönster

Siffror

Antal (hur många kulor i handen, Bulleri Bock, Tärning, Tjuven)

Dela med sig

Räkneramsa uppåt och nedåt

Material: Siffror, bilder med antal föremål, tärning, Lego, kaplastavar

Var? Ateljén

Lunch: Låta barnen återberätta tillsammans vad de gjort vid förmiddagens undervisning. Fokus på såväl normer och värden som matematik. Syftet är dels att utveckla barnens språkliga förmåga, dels att utvärdera hur barnen har tillägnat sig innehållet i undervisningen.

Utmana barnen matematiskt vid matbordet.

Begrepp: Hel, halv, tredjedel, fjärdedel, mer än, färre än, flest, lika många, cirkel, kvadrat, rektangel

Vem? Ana och Rafat

Var? Ateljén

Högläsning: Kompisböckerna

Vad?

Återberättande av gårdagens lästa text

Högläsning med reflekterande boksamtal

Utvärdering tillsammans med barnen

När? Efter lunch

Vem? Malin

Innan högläsningen får barnen röra på sig (kort gympapass) och sjunga 1-2 sånger.

Var? Ateljén

Efter lunch får barnen individuella utmaningar som dokumenteras till barnens lärloggar.

Vem? Malin

De barn i Ateljégruppen som visar intresse ges möjlighet att prova att dramatisera med det material som Språkrumsgruppen använder i undervisning.