1. Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande.
- Barnen f&aring;r djupare kunskap kring symboler och skriftspr&aring;k, med hj&auml;lp av TAKK kopplat till tema Myror. (SPR&Aring;K)
- Barnen f&aring;r en mer ing&aring;ende kunskap om myror och deras v&auml;rld genom utforskande arbetss&auml;tt i skogen och med hj&auml;lp av digital teknik. (NATURKUNSKAP OCH TEKNIK)
-Barnen f&aring;r en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rums- och kroppsuppfattning. (MATEMATIK)
-Barnen f&aring;r fler tillf&auml;llen under veckan till att utveckla sina koordinationsf&ouml;rm&aring;gor och takt/rytmk&auml;nsla. (FYSISK UTVECKLING)
-Barnen f&aring;r en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och demokratiska v&auml;rderingar. (DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE)
&nbsp;
2. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden
F&ouml;rskolan skall ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap.
F&ouml;rskolan skall ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla fysikaliska fenomen.
F&ouml;rskolan skall ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r rum, tid och form, grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta.
F&ouml;rskolan skall ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande.
F&ouml;rskolan skall ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna.
&nbsp;
3. Organisering av milj&ouml; och material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">s&auml;tta upp bilder och ord synligt i barnens h&ouml;jd kopplat till temat.</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">ha tillg&auml;ngligt material f&ouml;r utforskande, t.ex. luppar, f&ouml;rstoringsglas, samlarburkar.</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">utmana barnen fysik och motorik genom stimulansmaterial p&aring; g&aring;rden.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">TAKK syns i barnens l&auml;rmilj&ouml;.</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">en rik variation av barnlitteratur i alla rum.</li>
<li class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1;">material och leksaker skall i h&ouml;g m&aring;n vara tillg&auml;ngligt och flyttbart utifr&aring;n barnens aktuella behov,</li>
</ul>
&nbsp;
4. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen.
- alla pedagoger skall utveckla sin kunskap om och anv&auml;ndning av TAKK.
-alla pedagoger till&auml;mpar nya strategier i h&ouml;gl&auml;sningen med barnen utifr&aring;n l&auml;slyftet och en gemensam mall med gemensamma utg&aring;ngspunkter.
-i s&aring; h&ouml;g utstr&auml;ckning som m&ouml;jligt vara delaktig i barnens lek och l&auml;rande genom att aktivt eller passivt delta eller tillhandah&aring;lla nya utmaningar f&ouml;r att stimulera barnens l&auml;rande.
-f&ouml;reg&aring; med gott exempel i fysisk r&ouml;relselek inne och ute.
&nbsp;
5. Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden
Tema myror d&auml;r vi jobbar med ett utforskande arbetss&auml;tt och konkreta metoder; skapande med lera, m&aring;lning och konstruktion. 
vi promenerar ut i n&auml;rmilj&ouml;n/skogen
dramatisering
planerad h&ouml;gl&auml;sning med tex. boksamtal
barnen &auml;r delaktiga och aktiva i bokval i v&aring;rt bibliotek
dans och r&ouml;relselekar&nbsp;
l&auml;rorikt inneh&aring;ll p&aring; samlingar med fokus p&aring; experiment, matematik och spr&aring;k
barnen &auml;r involverade i sitt l&auml;rande genom att de f&aring;r &aring;terkoppling i ord och bild samt deltar i dokumentation i sina l&auml;rloggar efter b&auml;sta f&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
6. Det h&auml;r ska vi fokusera p&aring; i v&aring;ra observationer utifr&aring;n m&aring;lbilden. 
observera om barnen till&auml;gnar sig fler TAKK-ord.
observera om barnen till&auml;gnat sig fler faktakunskaper om myror utifr&aring;n respektive grupps nul&auml;ge.
observera om barnen f&aring;tt en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r l&auml;gesbeskrivningar i rum, tex. under, framf&ouml;r, bredvid, bakom.
observera om barnen till&auml;gnat sig en djupare kunskap om takt och rytm.
observera om barnens medvetenhet &ouml;kat kring sina r&auml;ttigheter och lika v&auml;rde (vad inneb&auml;r det konkret f&ouml;r barnen?)
&nbsp;
7. Vad beh&ouml;ver vi f&ouml;r nya kunskaper och kompetenser f&ouml;r att utmana oss sj&auml;lva och barnen i v&aring;rt arbete.
vi beh&ouml;ver g&ouml;ra en tankekarta kring temat med barnen f&ouml;r att f&aring; ett nul&auml;ge.
vi pedagoger beh&ouml;ver g&ouml;ra finplaneringar och l&auml;rloggar f&ouml;r att f&ouml;lja l&auml;randet.
vi beh&ouml;ver fylla p&aring; med faktakunskaper f&ouml;r att kunna utmana barnen.
 8. Vilken litteratur kan vi och barnen beh&ouml;va?
Faktab&ouml;cker om t.ex. myror, teknikgrytan, russinhissen.

Kaninens Undervisningsplan, förskolan Trollskogen Rinkeby - Kista

Matriser i planeringen

Uppgifter