Åldrar:
1 - 4
Skogsgläntans förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 9 februari 2021
2:an Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys - Hudiksvalls kommun
Barnets gör:
Teknik: Är delaktiga i undervisningen, Är nyfikna på oss pedagoger och vad vi erbjuder.
Gör teknikspår. Trycker med teknik i snön.
Matematik: Inte intresserad av mönster
Naturvetenskap: Arbetar med att undersöka vatten och is.
Språk; Barnen lär sig nya ord och intresserar sig för lekskrivning
Värdegrunden: Mycket prövningar i sociala relationer
Pedagogerna tänker:
Teknik: Hur ska jag få med mig barn som inte vill delta?
Matematik: Backa och tittar igen på vad de är intresserad av inom matematiken
Intressant att titta närmare på vad som påverkar. Är det en svårighet att uppfatta mönster, begreppet? Det är mönster i att nästan allt vi gör, i vardagen. lekar, rutiner.
Naturvetenskap;
Språk; Bättre på att dokumentera Bornholm
Värdegrund: vilka sociala sammanhang
Analys/sammanställning lärande:
Barnen är delaktiga och vi ser att de utvecklar den sociala kompetensen. Vi ser även att vi pedagoger har ett stärkt ledarskap och bättre relationer med barnen, barnen är intresserade av vad vi har att erbjuda.
Vi ser en viss förståelse för spår men att de över lag inte har greppat mönster.
De tar till sig nya ord
Nyfiken och greppar teknikbegreppet.
Hur går vi vidare? Nästa steg?
Teknik: Skapa "spännande" situationer
Hitta på spännande lekar och bara göra saker som fångar dem, släpp om man märker att intresset inte finns.
Skapa situationer som omfattar endast 2 barn
Matematik: Erbjuda att undersöka mönster med annat material för att se om vi kan väcka ett intresse för att undersöka mönster.
Naturvetenskap: jobba vidare med spår
Värdegrund- i och med att vi har de här diskussionerna så skapar vi förutsättningar för att alla ska få samma rättigheter. Tydliggöra nyfikenhetsfrågan och sätta upp.
Språk - Använda nya begrepp/ord. Sätta upp en lista över nya ord i varje miljö, göra klar tras
Övrigt?
Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?
Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?
Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?
Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?
Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter