Utifr&aring;n modulen "Leklust" har vi p&aring; Gl&auml;djen planerat att anv&auml;nda vattenlek som aktivitet d&auml;r vi som pedagog ska inta olika roller:
1. Observera
2. Delta
3. Regissera
Vi ska d&aring; f&ouml;rs&ouml;ka att f&aring; syn p&aring; i vilken utstr&auml;ckning barnen anv&auml;nder lekens &ldquo;grundregler&rdquo; turtagning, sam-f&ouml;rst&aring;nd och &ouml;msesidighet beroende p&aring; vilken roll vi intar.
Vi planerar in ett tillf&auml;lle d&auml;r en pedagog filmar sig sj&auml;lv i aktiviteten tillsammans med en mindre grupp barn. Vad h&auml;nde om jag &auml;r med eller inte &auml;r med? G&ouml;r barnen det som jag g&ouml;r eller inte g&ouml;r?
Vi anv&auml;nder oss av v&aring;rt vattenleksbord tillsammans med kannor och hinkar som finns tillg&auml;ngligt.

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

Vattenlek inomhus

Matriser i planeringen

Uppgifter