Förmåga
|
|
Skriv den eller de förmågor som eleverna ska ges förutsättningar att utveckla genom arbetet med området
|
|
Att ta hand om varandra, våra saker och vår miljö
Att föra fram fram sina åsikter och önskemål
|
Centralt innehåll
|
|
som eleverna kommer att få möta utifrån styrdokumenten
|
|
Skapa och upprätthålla goda relationer, samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt.
De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever.
|
Lärandemål
|
|
Formulera ett eller flera mål som beskriver vad eleverna ska lära av undervisningen. När målen formuleras blir förmåga och centralt innehåll, verksamhetens behov samt elevernas intressen viktiga utgångspunkter.
|
|
Konkretisering av elevernas mål:
Tar ansvar för att hur man är mot andra.
Tar ansvar för att plocka undan efter sig.
Är rädd om våra saker.
Deltar i våra samlingar och kommer med förslag och idéer.
Deltar i demokratiska omröstningar och förstår dess principer.
|
Utvärdering
|
|
Beskriver hur pedagoger och elever ska undersöka hur väl mål har uppnåtts. Detta görs med fördel tillsammans med elever.
|
|
Hur kan du se att eleverna har lärt sig? Genom iakttagelser i gruppen.
Hur ska eleverna visa att de har lärt sig? Observationer i barngruppen. Diskussioner på samlingar. Praktiskt visa att de förstår.
|
Undervisning
|
|
Beskriver de aktiviteter och det innehåll eleverna kommer att få möta för att nå målen. Tidsramar, ansvarsområden och elevernas inflytande.
|
|
Samlingar med diskussion kring målen.
Torkarbord vid mellanmålet. (Ansvar.)
Synliggöra vårt gemensamma ansvar. (Gympasalen, undanplockning)
Påminnelser i barngruppen.
Lilla och stora fritidsrådet. Gemensam aktivitet -demokratisk omröstning.
Valbara aktiviteter.
Tidsram: Terminen ut
|
Resultat och analys av utvärdering
|
|
Hur väl nåddes målen. Vad fungerade bra, mindre bra. Synpunkter från elever och lärdomar inför kommande undervisning. Har arbetsområdet bidragit till nya utvecklingsområden. (Kan du koppla analysen till aktuell forskning)
|
| I våra observationer av barngruppen märker vi av ett förändrat beteende kring våra gemensamma saker. Barnen visar hjälpsamhet vid undanplockning. Eleverna har varit delaktiga i olika demokratiska omröstningar. |
Områden att beakta:
Utifrån resultat och analys vilken del av målområdet finns behov av att utveckla?
Åtgärder i punktform:
