Antikens Grekland - version 2

PLANERING ANTIKENS GREKLAND

07A

 

Miljontals människor åker varje år till Medelhavsområdet, bland annat för att besöka minnen från Antikens Grekland. På bilden här bredvid ser du Akropolisklippan i Aten. Där finns ruinen efter gudinnan Athenas tempel, en av Greklands största byggnader. Hur kommer det sig att så många är intresserade av lämningar efter just Greklands forntid?

En orsak är att många fortfarande uppfattar de antika grekerna som en slags början på kulturen i Europa. Kanske har du hört eller läst uttrycket ”redan de gamla grekerna”. Med det menar man att det finns något i vår tid som började hos grekerna redan för flera tusen år sedan. Grekerna sysslade med vetenskap, idrott, teater och provade på demokrati. De berättade också sagor som är omtyckta än idag. Detta och mycket mer ska du får lära dig mer om!

I det här arbetsområdet kommer även svenskan att ingå.

Arbetsområdet kommer att pågå: ______________

 

¤ MÅLEN FÖR ARBETSOMRÅDET ÄR ATT DU SKA KUNNA SVARA PÅ DE STORA FRÅGORNA SOM ÄR:

-      Vilka är de utmärkande dragen för den epok som kallas Antiken?

-      Vilka spår av Antikens Grekland finns kvar än idag och hur påverkar det ditt liv?

 

¤ BEDÖMNINGSUPPGIFT:

-      Skriftligt enskild uppgift – ”En dag i mitt liv i Antikens Grekland”.

-      Muntligt analyssamtal i grupp där vi enligt ”rundabordsmodellen” samtalar om den stora frågan: Vilka spår av Antikens Grekland finns kvar än idag och hur påverkar det ditt liv?

 

¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

-      Min, din egen och klasskompisars respons.

-      Det här planeringshäftet med övningsuppgifter.

-      PP/genomgångar/filmer.

-      Läroboken.

-      Olika modeller, tex analysmodellen och EPA-modellen.

 

¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:

-      Presentation av arbetsområdet.

-      Övning där jag kollar av din förförståelse om arbetsområdets begrepp (sid.4).

-      PP/genomgång/filmx2/läroboken sid.26–30 – den minoiska kulturen och stadsstaternas framväxt.

-      PP/genomgång/film/läroboken sid.34–36 – Den atenska demokratin.

-      Övningsuppgift – Den första demokratin (sid.5).

-      PP/genomgång/film/läroboken sid.36–37 – Militärdiktaturen Sparta.

-      Övningsuppgift – Att sammanfatta en text (sid.6).

-      Övningsuppgift – Jämförelse mellan Aten och Sparta (sid.7).

-      Film/genomgång – häftet sid.8/läroboken sid.32 – Den grekiska mytologin.

-      PP/genomgång/film/läroboken sid.33 – De olympiska spelen.

-      Övningsuppgift – OS då och nu (sid.9).

-      PP/genomgång/film/läroboken sid.39–42 – Det antika arvet.

-      Övningsuppgift – Grekiska filosofer (sid.10).

-      Muntlig bedömningsuppgift i grupp – Den stora frågan: Vilka spår av Antikens Grekland finns kvar än idag och hur påverkar det ditt liv? (sid.11).

-       Skriftlig enskild bedömningsuppgift – ”En dag i mitt liv i Antikens Grekland” (sid.12–13).

 

 

ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP:

 

Arbetsområdets viktigaste begrepp	Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du har förstått vad begreppet betyder
Epok
Antiken
Antika arvet
Koloni
Stadsstat
Demokrati
Diktatur
Mytologi
Medborgare
Folkförsamlingen
Folkrådet
Folkdomstolen
Olympiska spelen
Drama
Komedi
Tragedi
Filosofi

               

 

 

                                                       ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA

 FÖRFÖRSTÅELSE ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP

 

1.   Välj ut de sju begrepp på sid.3 som du är mest osäker på.

2.   Ta hjälp av varandra i gruppen och försök att reda ut begreppens betydelse.

3.   Redovisa för klassen de begrepp ni inte lyckat att reda ut.

4.   Avslutningsvis försöker vi att tillsammans i helklass reda ut de begrepp vars betydelse som ni eventuellt inte lyckats att reda ut.

 

Vilket syfte har jag med den här uppgiften?

 

 

 ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA  - -DEN FÖRSTA DEMOKRATIN

 

I denna övning fördjupar du dina kunskaper i begreppet demokrati och tränar framför allt din analysförmåga – att kunna jämföra.

UPPGIFT:

A.   Repetera dina anteckningar, sidorna 34–36 i läroboken samt friska upp dina kunskaper om den svenska demokratin.

B.   Försök att först själv fylla i stödmallen nedan och sedan svara på de två frågorna. Svaren skriver du i din anteckningsbok.

C.   Läs upp vad ni skrivit för varandra och skapa tillsammans gruppens bästa svar.

D.   Vi avslutar med en helklassdiskussion där vi tar del av varandras tankar.

Fråga:	Aten	Sverige
Vilka har rätt att rösta?
Vilka grupper har inte rösträtt?
Hue fattar man beslut i olika frågor?

 

 

             1.   Vilken av de två demokratierna, Atens eller Sveriges ligger närmast det som kan kallas folkstyre? Motivera ditt svar!

2.   Vilka för- och nackdelar har den atenska demokratin jämfört med den svenska?

 Vilka förmågor är det som övar på den här uppgiften?

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA - ATT SAMMANFATTA EN TEXT

 

Det är viktigt att kunna sammanfatta det du läser, att kunna ta ut vad det som är viktigt. I den här övningen ska du öva just på detta.

1.   Gör om rubrikerna på sid. i häftet till frågor där frågorna ska vara formulerade så att svaret på dem berättar vad som är viktigaste i texten.

2.   Jämför dina frågor med gruppens och skapa tillsammans era bästa frågor.

3.   Avslutningsvis läser grupperna upp sina frågor och vi lär av varandra.

 

Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften?

Rubrik i läroboken	Ditt förslag på fråga som sammanfattar det viktigaste i texten
Grekerna skaffar sig kolonier på sid.29 i boken.
Männen skulle diskutera på sid.35 i boken.
Att leva spartanskt är att leva enkelt på sid.36 i boken.
Greklands starkaste kvinnor bodde i Sparta på sid.37 i boken.

 

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA

JÄMFÖRELSE MELLAN ATEN OCH SPARTA

 

 

Vilka samhällen du än jämför, så kommer du att hitta likheter och skillnader. I denna övning ska du jämföra de båda stadsstaterna Aten och Sparta och fokusera på SKILLNADERNA.

 

UPPGIFT:

1.   Repetera dina anteckningar samt sid.34–37 i läroboken.

2.   Försök sedan att först själv fylla i stödmallen nedan.

3.   Läs upp vad ni skrivit för varandra och skapa tillsammans gruppens bästa svar.

4.   Härefter läser grupperna upp sina svar och vi lär av varandra.

5.   Avslutningsvis diskuterar vi helklass: Var du skulle du helst vilja växa upp. Aten eller Sparta? Motivera ditt svar!

 

Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften?

	Aten	Sparta
Statsskick (hur det styrdes)
Mansideal
Kvinnoideal
Kvinnans ställning i samhället
Familjeliv

 

 

 

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA - -OS DÅ OCH NU

 

Ett arv från Antikens Grekland är de olympiska spelen. När Greklands storhetstid var över slutade också de olympiska spelen, men år 1896 började man med dem igen.

UPPGIFT:

A.   Vi läser tillsammans sid.33 i häftet. Härefter ska du jämföra de olympiska spelen då och nu.

B.   Försök att först själv fylla i stödmallen nedan samt svara på frågorna. Svaren skriver u i din anteckningsbok.

C.   Sedan jämför ni era svar i era grupper och skapar tillsammans gruppens bästa svar.

D.   Avslutningsvis läser vi upp våra svar i helklass och lär av varandra.

 

1.   Vilka är de största likheterna och skillnaderna mellan dagens olympiska spel och dem under Antiken?

2.   Under Antiken höll man spelen för att ära gudarna. Varför håller man de olympiska spelen idag?

 

Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften?

	Det antika OS	Det moderna OS
Hur ofta hålls spelen?
Var hålls spelen?
Varifrån kommer de tävlande?
Ge exempel på tre olika grenar
Vad får vinnaren
Hur viktiga är spelen?

 

 

 

 

 

 

ÖVNINGSUPPGIFT ENLIGT EPA -  GREKISKA FILOSOFER

 

I det Antika Grekland fick vetenskap en viktig roll i samhället, inte minst för att det i Aten dök upp tänkare från olika delar av den grekiska världen. Man kallar den tidens vetenskapsmän för filosofer.

UPPGIFT:

1.   Vi läser tillsammans sid.39-42 i häftet.

2.   Här nedan får du namnen på ett antal grekiska filosofer och dessutom ett antal påståenden. Försök att först själv skriva in rätt filosof vid rätt påstående.

3.   Jämför dina svar med gruppens och skapa tillsammans gruppens bästa svar.

4.   Avslutningsvis läser grupperna upp sina svar i helklass och vi lär av varandra.

 

Vilka förmågor är det som du övar på den här uppgiften?

FILOSOFER:

    Demokritos, Tales, Hippokrates, Sokrates, Platon och Aristoteles.

 

   PÅSTÅENDEN:

   Filosoferna borde regera eftersom filosoferna är klokast.

   Namn på filosof: _________________________________

   Det går att räkna ut när det ska bli sol- och månförmörkelse.

   Namn på filosof: __________________________________

   Man kan inte nå kunskap bara genom att tänka utan man måste också göra

   undersökningar.

   Namn på filosof: ___________________________________

   Sanningen når man bara fram till genom att använda sitt förnuft.

   Namn på filosof: ____________________________________

   Naturen är uppbyggd av små, odelbara byggstenar: atomer

   Namn på filosof: _____________________________________

   Sjukdomar kan inte botas med trolldom utan man måste i stället undersöka den som är

   sjuk.

   Namn på filosof: _____________________________________

 

Uppgifter

Bedömningsuppgift 1 - muntlig, enligt "rundabordsmodellen" ;Vilka spår av Antikens Grekland finns kvar än idag och hur påverkar det ditt liv?

MUNTLIG BEDÖMNINGSUPPGIFT I GRUPP

DEN STORA FRÅGAN

VILKA SPÅR AV ANTIKENS GREKLAND FINNS KVAR ÄN IDAG OCH HUR PÅVERKAR DET DITT LIV?

UPPGIFT:

1. Fundera först själv på svaret på ”Den stora frågan”. Gör en tankekarta!

2. Redovisa vad du kommit fram till för dina gruppmedlemmar!

3. Härefter redovisar grupperna sitt svar i helklass. Vi lär av varandra och ni har möjlighet att komplettera er egen tankekarta.

4. Förbered dig på bedömningstillfället. Du får ha med dig din tankekarta vid bedömningstillfället. Tänk på att inte bara rabbla vilka spår som finns utan också HUR det påverkat DITT liv.

5. Bedömningstillfälle där Nura och jag tillsammans med varje grupp, i ca 20 minuter samtalar om svaret på frågan.

Bedömningsuppgift 2 - enskild, skriftlig; "En dag i mitt liv i Antikens Grekland".

ENSKILD SKRIFTLIG BEDÖMNINSUPPGIFT i SO/SV

”EN DAG I MITT LIV I ANTIKENS GREKLAND”

UPPGIFT:

Du ska skriva en berättande text om hur en dag i ditt liv skulle kunna se ut i Antikens Grekland.

1. Tänk först. Vilken person ska jag vara?

¤ Atenare eller spartan?

¤ Vilken samhällsklass?

¤ Kvinna eller man?

¤ Vuxen eller barn?

2. Du ska försöka få in så mkt fakta i din berättelse som möjligt.

Exempel på vad du kan ha med:

¤ Mat, dryck bostad och kläder.

¤ Familj, kärlek, yrke och fritid.

¤ Gudar, olympiska spel, teater och filosofi.

¤ Statsskick (demokrati eller diktatur), och krig.

3. Gör först en tankekarta som ska godkännas av Nura eller Åsa

innan du börjar att skriva.

4. Börja sedan att skriva. Berättelsen ska skrivas i jag-form.

Du skriver den i din I-PAD på Teams, Times New Roman storlek 12 med 1,5 radavstånd och max antal sidor är

5. När du känner dig nöjd gör du en självbedömning i matriserna i både SO och svenska. Om du inte känner dig riktigt nöjd gör du ändringar i din text och lämnar in den när du känner dig riktigt nöjd.