Prioriterat mål: matematik

Vi kommer att jobba med olika mål från lpfö-18 under terminen för att säkerställa att alla barn får undervisning från alla mål. Vi börjar med matematik.

Syfte

Varför ska vi arbeta med det här?

Vi vill att alla barn ska få möjlighet att få en grundläggande kunskap om matematik.

Det står i lpfö-18 att vi ska undervisa i grundläggande matematik.

Mål

-utveckla deras språk och begreppsuppfattning

-utveckla deras grundläggande taluppfattning

-locka fram deras nyfikenhet

-skapa ett intresse för att undersöka, fundera och diskutera

-ge barnen tilltro till deras egna tänkande

-utveckla deras kreativa och logiska tänkande

- få dem att upptäcka matematiken och att den finns i vår vardag

Metod/Undervisning

Vad ska vi göra?

Sortera, Klassificera, Jämföra, Mönster, Geometriska former, Siffror, Problemlösning,Grundläggande taluppfattning, Symboler

Hur ska vi göra?

Vi tar fram material som uppmuntrar och stimulerar undervisningen. 

Vi samtalar och benämner att vi lär matematik. 

Vi skapar lärmiljöer med matematiskt material.

Vi pedagoger gör en lista där vi skriver vad matematik innebär och vilken undervisning som stimulerar det.

Vi tittar på ur program, läser böcker och läser böcker på poliglut.

När, var, vem?

Under hela dagen, i mindre grupper och på samlingar.

Alla pedagoger kommer att vara delaktiga

Dokumentation

Vi kommer att dokumentera på Unikum och ta bilder på lärandet som vi kan sätta upp på förskolan 

Vi reflekterar med barnen om lärandet.

Vad och hur ska vi dokumentera?

Vi kommer att dokumentera viss undervisning för alla barn:

mönster, sortera och pussel.

Vem dokumenterar och när? 

 Alla pedagoger kommer att dokumentera lärandet regelbundet.

Analys och reflektion

Reflektionsfrågor som besvaras i rutan för analys och reflektion och inte här i planeringen.

Hur gjorde vi?

Hur blev det?

Vilket lärande såg vi?

Vad behöver ändras till nästa gång?

-        

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,