Öllsjöskolan Matematik åk 3 vt-21

Skapad 2021-02-03 20:02 i Öllsjöskolan Kristianstad

Grundskola 3 Matematik

Arbeta med matematiska bråk samt mätning av längd, volym, massa, tid och temperatur.

Pedagogisk planering åk 3 vt- 21

Arbetsområde: Bråk, mätning av massa, volym, längd, tid och temperatur.

Syfte: Eleven ska kunna tolka vardagliga och matematiska situationer och kunna beskriva dem på ett matematiskt sätt.

Procedurförmåga	Eleven visar kunskaper om tal i bråkform	Jag kan visa tal i bråkform.
Procedurförmåga	Eleven kan jämföra enkla bråk.	Jag kan jämföra enkla bråktal.
Procedurförmåga	Eleven kan namnge enkla bråktal.	Jag kan namnge enkla bråktal.

Procedurförmåga	Eleven kan göra enkla mätningar.	Jag kan mäta olika saker med olika mätinstrument.
Procedurförmåga	Eleven kan använda sig av måttenheter för att uttrycka resultat.	Jag kan använda mig av olika enheter för att visa resultat.
Procedurförmåga	Eleven kan göra uppskattningar av längd, massa, volym, tid och temperatur.	Jag kan uppskatta längd, massa, volym, tid och temperatur.
Procedurförmågan	Eleven kan göra jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.	Jag kan göra jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.

Syfte
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Ma
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Ma
Centralt innehåll
Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

Ma 1-3
Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Ma 1-3
Kunskapskrav
Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.

Ma 3
Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

Ma 3

	Insats krävs	Tillräckliga kunskaper	Mer än tillräckliga kunskaper
Procedurförmågan	Jag behöver stöd med att visa tal i bråkform.	Jag kan visa några tal i bråkform.	Jag kan visa flera olika tal i bråkform.
Procedurförmågan	Jag behöver stöd med att jämföra enkla bråktal.	Jag kan jämföra några enkla bråktal.	Jag kan jämföra flera olika bråktal.
Procedurförmågan	Jag är osäker på att namnge enkla bråktal.	Jag kan namnge enkla bråktal.	Jag kan namnge flera olika bråktal.
Procedurförmågan	Jag behöver stöd med att mäta olika saker med olika mätinstrument.	Jag kan mäta några olika saker med olika mätinstrument.	Jag kan mäta flera olika saker med olika mätinstrument.
Procedurförmågan	Jag är osäker på olika enheter.	Jag kan använda mig av några olika enheter för att visa resultat.	Jag kan använda mig av flera olika enheter för att visa resultat.
Procedurförmågan	Jag behöver stöd med att uppskatta längd, massa, volym, tid och temperatur.	Jag kan uppskatta några längder, massor, volymer, tider och temperaturer.	Jag kan uppskatta flera längder, massor, volymer, tider och temperaturer.
Procedurförmågan	Jag behöver stöd med att göra jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.	Jag kan göra enkla jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.	Jag kan göra svårare jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet