Pedagogisk planering åk 3 vt- 21
Arbetsområde: Bråk, mätning av massa, volym, längd, tid och temperatur.
Syfte: Eleven ska kunna tolka vardagliga och matematiska situationer och kunna beskriva dem på ett matematiskt sätt.
Insats krävs | Tillräckliga kunskaper | Mer än tillräckliga kunskaper | |
---|---|---|---|
Procedurförmågan
|
Jag behöver stöd med att visa tal i bråkform.
|
Jag kan visa några tal i bråkform.
|
Jag kan visa flera olika tal i bråkform.
|
Procedurförmågan
|
Jag behöver stöd med att jämföra enkla bråktal.
|
Jag kan jämföra några enkla bråktal.
|
Jag kan jämföra flera olika bråktal.
|
Procedurförmågan
|
Jag är osäker på att namnge enkla bråktal.
|
Jag kan namnge enkla bråktal.
|
Jag kan namnge flera olika bråktal.
|
Procedurförmågan
|
Jag behöver stöd med att mäta olika saker med olika mätinstrument.
|
Jag kan mäta några olika saker med olika mätinstrument.
|
Jag kan mäta flera olika saker med olika mätinstrument.
|
Procedurförmågan
|
Jag är osäker på olika enheter.
|
Jag kan använda mig av några olika enheter för att visa resultat.
|
Jag kan använda mig av flera olika enheter för att visa resultat.
|
Procedurförmågan
|
Jag behöver stöd med att uppskatta längd, massa, volym, tid och temperatur.
|
Jag kan uppskatta några längder, massor, volymer, tider och temperaturer.
|
Jag kan uppskatta flera längder, massor, volymer, tider och temperaturer.
|
Procedurförmågan
|
Jag behöver stöd med att göra jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.
|
Jag kan göra enkla jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.
|
Jag kan göra svårare jämförelser av längder, volymer, tider, temperatur och massor.
|