Dystopier & Hungerspelen

"Staten har nått den yttersta punkten på utvecklingen. Individen är helt uppsugen i det allmänna. "Polisögon" och "polisöron" övervakar allt och alla. Det är omöjligt att gömma sig. Storebror ser allt!" - 1984, George Orwell. En dystopi är en negativ samhällsvision. Att måla upp en dystopi är ett kraftfullt sätt att kritisera det rådande samhället.

Såhär kommer vi att arbeta:

Vi kommer att gå igenom vad som kännetecknar en dystopi och ta fram exempel på texter, filmer, serier och spel med dystopiskt tema. Vi kommer att läsa utdrag ur några av dessa texter för att fördjupa oss i beskrivning av samhälle och miljö. Vi kommer också att titta på avsnitt från dystopiska serier.

Vi kommer att läsa boken "Hungerspelen" av Suzanne Collins. Läsningen kommer att varvas med diskussionsuppgifter samt skrivande i en läslogg. Läsloggsfrågorna och beting för hur mycket ni ska läsa varje vecka kommer jag att lägga ut löpande på Teams.

Vidare kommer vi att repetera skrivregler och gå igenom form och uppbyggnad för en novell, samt hur man ger och tar emot respons på texter.

Ni kommer att få skriva varsin dystopisk novell som ni sedan ger kamratrespons på, två och två. Efter kamratresponsen bearbetar ni er egen novell inför inlämning.

Viktiga begrepp inom området:

Dystopi, utopi, novell, miljöbeskrivning, dramaturgisk kurva

Texter som ingår i arbetsområdet (utdrag):

1984 av George Orwell

Hungerspelen av Suzanne Collins

När arbetsområdet är avslutat ska du kunna:

- Vad som är kännetecknande för en dystopi

- Nämna några texter med dystopiskt tema

- Vad som är kännetecknande för en novell

- Hur man ger respons på en text

- Hur man bearbetar sin egen text efter respons från någon annan

- Du ska även ha läst en hel ungdomsroman med ett dystopiskt tema. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.