&nbsp;
Uppgift: Eleverna ska skapa fiskar i papi&eacute;r mach&eacute;. Fiskarna m&aring;las, f&auml;sts p&aring; tr&auml;stativ och st&auml;lls sedan ut i en &rdquo;undervattensv&auml;rld&rdquo;. &Auml;ven f&ouml;rem&aring;l till denna milj&ouml; skapas av eleverna av olika material. Milj&ouml;erna byggs upp i st&ouml;rre utst&auml;llningssk&aring;p.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Syfte: Enligt LGR11 (Skolverket, 2011) &rdquo;ska eleverna ges m&ouml;jligheter att utveckla kunskaper om hur man framst&auml;ller och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse f&ouml;r att skapa.&rdquo; I bild&auml;mnets centrala inneh&aring;ll (LGR11) st&aring;r det att eleverna ska ges m&ouml;jlighet att arbeta med tredimensionellt skapande (Bildframst&auml;llning). De ska ocks&aring; arbeta med olika verktyg som anv&auml;nds inom tredimensionell bildframst&auml;llning, l&auml;ra sig hur dessa ben&auml;mns samt arbeta med formbara material. (Redskap f&ouml;r bildframst&auml;llning)
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l: Eleverna ska tr&auml;na sig och utvecklas i att arbeta med material f&ouml;r tredimensionellt skapande. I detta fall handlar det om att arbeta med papi&eacute;r mach&eacute;. Eleverna kommer ocks&aring; att tr&auml;na sin f&ouml;rm&aring;ga att arbeta med proportioner efter en bild som f&ouml;rlaga samt hur man kan skapa en milj&ouml; som flera olika f&ouml;rem&aring;l passar in i.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Tidsomf&aring;ng: 4-5 lektioner om 50 minuter. I f&ouml;rberedelsesyfte f&aring;r eleverna n&aring;gon vecka i f&ouml;rv&auml;g, innan arbetsomr&aring;det startar, i uppgift att fundera kring vilken typ av fisk man vill arbeta med.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Material: Tapetklister, tidningspapper (eller andra material som kan anv&auml;ndas till papi&eacute;r mach&eacute;), maskeringstejp, akrylf&auml;rg, f&auml;rger med metalliska nyanser, tr&auml;klosssar, blompinnar eller rundstavar. Ipads.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lektionsuppl&auml;gg:
&nbsp;
Lektion 1: Genomg&aring;ng av uppgiften. Tids&aring;tg&aring;ng, m&aring;l med uppgiften, bed&ouml;mningsmatris med mera. Kolla med eleverna om de har f&ouml;rberett sig genom att till exempel v&auml;lja ut exempelbilder p&aring; fiskar de kan t&auml;nka sig att arbeta med.
&nbsp;
D&auml;refter en praktisk genomg&aring;ng kring hur man arbetar med papi&eacute;r mach&eacute;. Fiskkroppen formas med material (fixeras med maskeringstejp eller aluminiumfolie). H&auml;r &auml;r det viktigt att eleverna arbetar med proportioner. Hur &auml;r en fisk formad? Bredd? l&auml;ngd? Med mera&hellip; Diskutera g&auml;rna hur man kan bygga upp, f&auml;sta fenor. Kan man f&aring; det att se ut som att fisken r&ouml;r sig? 
&nbsp;
N&auml;r formen p&aring; fiskkroppen &auml;r klar s&aring; l&auml;ggs lager med papper doppat i tapetklister p&aring;. Det beh&ouml;vs flera lager f&ouml;r att &rdquo;fiskkroppen&rdquo; ska bli stabil. Arbetet med att l&auml;gga p&aring; papi&eacute;r mach&eacute; forts&auml;tter tills att det &auml;r klart.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lektion 2 och 3 (ev. lektion 4): Eleverna forts&auml;tter att bygga upp sin fisk med papi&eacute;r mach&eacute;. F&ouml;rs&ouml;k se till att formen blir s&aring; j&auml;mn som m&ouml;jligt. N&auml;r fisken &auml;r torr (anv&auml;nd h&aring;rtork om det beh&ouml;vs) s&aring; grundm&aring;las den med vit akrylf&auml;rg. Detta f&ouml;r att ytterligare j&auml;mna till ytan samt skapa en grund f&ouml;r annan f&auml;rg att f&auml;sta p&aring;.
&nbsp;
D&auml;refter forts&auml;tter eleverna att m&aring;la sina fiskar i de f&auml;rger och m&ouml;nster som de best&auml;mt sig f&ouml;r. Anv&auml;nd g&auml;rna iPad f&ouml;r att se hur fiskars &rdquo;t&auml;ckning&rdquo; kan se ut. Hur kan man f&aring; det att se ut som fiskfj&auml;ll med mera?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lektion 4 och 5: N&auml;r fiskarna &auml;r m&aring;lade g&ouml;rs ett litet h&aring;l i undersidan av fisken. Detta f&ouml;r att kunna f&auml;sta ett tr&auml;stativ (tr&auml;kloss och blompinne/rundstav) s&aring; att fisken kan &rdquo;st&aring;&rdquo;. D&auml;refter f&aring;r eleverna b&ouml;rja skapa andra f&ouml;rem&aring;l som kan finnas i en undervattensmilj&ouml;. Stenar och andra tredimensionella saker kan skapas av papi&eacute;r mach&eacute;. Bakgrunds- och bottenmilj&ouml; kan m&aring;las p&aring; papper.
&nbsp;
I slutet av projektet byggs en undervattensmilj&ouml; upp i utst&auml;llningssk&aring;p. Eleverna kan g&auml;rna vara delaktiga och diskutera kring var deras f&ouml;rem&aring;l placeras.
&nbsp;
Eleverna redovisar och reflekterar kring sitt arbete i loggboken. Nyckelord och begrepp att anv&auml;nda sig av: Papi&eacute;r mach&eacute;, tapetklister, formbart material, akrylf&auml;rg, proportioner tredimensionellt arbete med mera.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

under vattenytan - fiskar

Matriser i planeringen

Uppgifter