Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fritt broderi åk 7 VT 21
Innehåll
Fritt Broderi
Denna termin så kommer vi arbeta med broderi på fri hand. Eftersom åtminstone två lektioner i början av terminen kommer vara distansundervisning så kommer jag länka till en text om vad broderi är och dess historia:
Jag kommer även länka flera instruktionsvideor på de vanligaste stygnen och hur man utför dem:
https://www.youtube.com/user/broderibloggen/videos
Så fort vi får tillgång till slöjdsalen igen så ska vi börja träna på olika stygntyper. Min tanke är att vi syr varsitt enklare kuddfodral som vi sedan broderar på. Då skapar vi en faktisk produkt som sedan kan användas istället för något som läggs i en låda och glöms bort.
Efter att du har tagit del av faktatexten och tittat på de olika videorna som beskriver och visar de vanligaste stygnen så ska du få skissa ett valfritt motiv som du vill brodera. Kombinera gärna bild och text.
Försök tänka att du använder dig av 1-3 stygntyper. Tänk även på att ju fler detaljer du har i din skiss desto längre tid tar arbetet. Även svårighetsgraden ökar.
Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...
fördjupa dig i fakta om Broderi, dess historia, olika tekniker och olika stygntyper.
lära dig olika stygntyper.
lära dig brodera ett motiv med 1-3 olika stygntyper.
tillverka en enklare produkt ex; kuddfodral eller tygkasse.
Vad?
Lärarledd genomgång på distans där du får faktatext om broderi att fördjupa dig i och sedan instruktionsvideor där du får se hur man syr de olika stygnen. Du ska sedan börja skissa ett valfritt motiv som du vill brodera, detta får gärna vara både text och motiv.
Lärarledda övningar i skissandet på plats. Sedan när du börjar bli färdig med din skiss visar jag dig olika stygntyper. Du syr sedan med handledning ett kuddfodral eller en tygkasse.
Därefter börjar du arbeta med den slutgiltiga produkten.
Hur?
Material: broderinål, broderitråd på tyg.
Matriser
Textilslöjd åk 7-9 Lgr11
Långsiktiga målUtveckla förmågan att
|
||||
| Extra insats krävs | Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|---|
|
FRAMSTÄLLNING
* formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
|
|
Du kan på ett **enkelt och delvis** genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån **instruktioner**.
|
Du kan på ett **utvecklat och relativt väl** genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån **instruktioner och delvis egna initiativ**.
|
Du kan på ett **välutvecklat och väl** genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån **instruktioner och egna initiativ**.
|
|
FRAMSTÄLLNING
* formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
|
|
Du kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och **i huvudsak fungerande** sätt.
|
Du kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och **ändamålsenligt** sätt.
|
Du kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och **ändamålsenligt** sätt **med precision**.
|
|
IDÉUTVECKLING OCH ÖVERVÄGANDEN
* välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
|
Du kan i slöjdarbetet **bidra till att utveckla** idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Du kan i slöjdarbetet **utveckla** idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Du kan i slöjdarbetet **utveckla** idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial **och sådant som du själv har sökt upp**.
|
|
IDÉUTVECKLING OCH ÖVERVÄGANDEN
* välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
|
Du kan välja tillvägagångssätt och ge **enkla** motiveringar till dina val utifrån kvalitets-och miljöaspekter.
|
Du kan välja tillvägagångssätt och ge **utvecklade** motiveringar till dina val utifrån kvalitets-och miljöaspekter.
|
Du kan välja tillvägagångssätt och ge **välutvecklade** motiveringar till dina val utifrån kvalitets-och miljöaspekter.
|
|
VÄRDERING
* analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
|
|
Du kan under arbetsprocessen **bidra till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt**.
|
Du kan under arbetsprocessen **formulera och välja handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt**.
|
Du kan under arbetsprocessen **formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt**.
|
|
VÄRDERING
* analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
|
|
Du kan ge **enkla** omdömen om arbetsprocessen och resultatet med **viss** användning av slöjdspecifika begrepp samt visa enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Du kan ge **utvecklade** omdömen om arbetsprocessen och resultatet med **relativt** god användning av slöjdspecifika begrepp samt visa enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Du kan ge **välutvecklade** omdömen om arbetsprocessen och resultatet med **god** användning av slöjdspecifika begrepp samt visa enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
TOLKNING AV SLÖJDFÖREMÅL
* tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
|
|
Du kan tolka slöjdföremåls uttryck och föra **enkla** resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Du kan tolka slöjdföremåls uttryck och föra **utvecklade** resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Du kan tolka slöjdföremåls uttryck och föra **välutvecklade** resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
