Teknik/ matematik Programmering

Skapad 2021-02-04 20:01 i Förslövs skola F-9 Båstad

Grundskola 4 – 6 Matematik Teknik

Du kommer att lära dig grunderna i programmering och att programmera ett eget spel i Scratch.

Tidsperiod: V 50-51

När du är färdig med arbetsområdet ska du kunna:

Grunderna i programmering i Scratch genom att göra övningar steg för steg.
Skapa ett spel utifrån givna instruktioner.
Känna till/ lära dig olika begrepp kopplat till programmering t. ex. loopar, variabler, script och bugg.

Så här kommer vi att arbeta:

Bedömning:

Skapa ett eget spel som ska innehålla sprajt, bakgrund, , ljud, och poängberäkning.
Kunna nedanstående begrepp.

Begrepp:

Sprajt, block, bakgrund, loopar, variabler, skript, ljud, och poängberäkning.

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Gr lgr11
Syfte
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Ma
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Ma
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

Tk
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

Tk
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Tk
Centralt innehåll
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Tk 4-6
Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.

Ma 4-6
Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

Tk 4-6

	Nivå 1 Träna mer	Nivå 2 Grundläggande kvalitet	Nivå 3 Högre kvalitet
Programmering		Eleven kan genomföra mycket enkel programmering genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla digitala modeller.	Eleven kan genomföra mycket enkel programmering genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade digitala modeller.
Arbetsprocess	.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja sätt som leder arbetet framåt.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja sätt som med någon bearbetning leder arbetet framåt.
Dokumentation		Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med texter där tanken med arbete till viss del är synliggjord.	Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med texter där tanken med arbete är relativt väl synliggjord.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet