<h2>Vad ska vi arbeta med?</h2>
<ul>
<li>Klockan hel,halv, kvart i och kvart &ouml;ver</li>
<li>Multiplikation 3 och 4:ans tabeller</li>
<li>Talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>Geometri</li>
<li>Volym</li>
<li>Addition och subtraktionsuppst&auml;llningar</li>
<li>M&auml;tning</li>
<li>Vikt</li>
<li>Talsorter och positionssystem</li>
<li>Formulera matematiska uttryck.</li>
<li>Olika matematiska begrepp.</li>
<li>L&ouml;sa probleml&ouml;sningsuppgifter enligt EPA-modellen (enskilt, par, alla)</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi arbeta?</h2>
<p>Vi kommer att:</p>
<ul>
<li>Ha gemensamma genomg&aring;ngar d&auml;r vi samtalar och delger varandra v&aring;ra egna tankar</li>
<li>Arbeta i matteboken enskilt och gemensamt</li>
<li>Spela olika spel</li>
<li>F&auml;rdighetstr&auml;na p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>L&ouml;sa matematiska problem tillsammans och enskilt.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vad ska du l&auml;ra dig?</h2>
<ul>
<li>Anv&auml;nda dina kunskapet i matematik f&ouml;r att l&ouml;sa olika typer av uppgifter, enskilt och tillsammans med andra.&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska du visa att du har l&auml;rt dig?</h2>
<ul>
<li>Genom att delta aktivt p&aring; lektionerna</li>
<li>Genom att samtala om matematik</li>
<li>Genom att arbeta med de uppgifter du f&aring;r i matematikboken och p&aring; andra s&auml;tt</li>
</ul>

Matematik

Matematik utifrån läromedlet "Favoritmatematik 2B".

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favoritmatematik 2B VT 21

Matriser i planeringen

Uppgifter