Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Insändare 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/977094360_1349765658016_scaled.png
Skapad 2021-02-08 07:34
i Öjersjö Storegård Partille
unikum.net
Det är viktigt att kunna argumentera för sin åsikt i såväl tal som skrift. Nu ska du få lära dig vad som är typiskt för en insändare och få skriva en egen insändare.
Grundskola
4 – 6
Svenska
Vi kommer under en kortare tid att arbeta med insändare. Du kommer att få kunskaper om vad som är typiskt för genren, du kommer att få läsa insändare som andra skrivit, du kommer att få träna på att skriva en egen insändare och du kommer få presentera din insändare för din basgrupp. Den kommer även lämnas in för respons av mig.
Innehåll
Syfte
Syftet med undervisningen är att du ska få möjlighet att träna på och utveckla din förmåga att:
- formulera dig och kommunicera i skrift
- anpassa det du skriver till syfte, mottagare och sammanhang.
Mål
Efter att vi avslutat momentet ska du:
- veta hur en insändare är uppbyggd och visa det genom att skriva en egen insändare
- kunna ge och ta emot respons på en insändare vad gäller språk, innehåll och uppbyggnad
Bedömning
Det som kommer att bedömas är din förmåga att:
- skriva en insändare
- använda skrivregler
- att ta emot respons
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
Matriser
matris insändare
| På väg | Godtagbara kunskaper | Högre nivå | |
|---|---|---|---|
|
Koppling till uppgiften
|
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en relativt väl/väl fungerande argumenterande text.
|
|
Innehåll
|
|
Begripligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår.
* Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
|
Tydligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår tydligt.
* Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
|
Struktur
|
|
I huvudsak fungerande struktur.
* Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Väl fungerande struktur.
* Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
* Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men finns.
|
|
Språk
|
|
Viss språklig variation.
* Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med viss säkerhet.
* Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
* Tempus används med viss säkerhet.
|
God språklig variation.
* Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet.
* Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
* Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
|
Skrivregler
|
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
* Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
* Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
* Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
* Få stavfel
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
