Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språk, skogen
Innehåll
Verksamhetens dokument - Planering och nästa steg Information och delaktighet för föräldrar
-
Lärandet i fokus i dokumentationen och inte barnen själva. Därför behövs till exempel bara händer visas upp när barnen arbetar med lera.
-
Etik – dokumentationen säger något om barnens pågående lärande och om verksamhetens utveckling just då. Men den säger också något om den vuxnes förhållningssätt, synsätt och om de etiska ställningstaganden som arbetslaget har gjort
-
Förskolechefen stort ansvar för att arrangera möten och innehåll och att med utgångspunkt i de pedagogiska dokumentationerna starta samtal som synliggör relationerna mellan personalen, barnen och de konkreta förskolemiljöerna
-
Arbetslaget väcka frågor som – vad är det som sker mellan barnen och materialen? Hur kan man arrangera och omorganisera de pedagogiska miljöerna? Vad kommer att hända när dessa har förändrats?
-
Pröva alternativa sammansättningar av undervisningsmetoder, material och frågeställningar i lärandet
-
Hjärnforskning visar att det är viktigt att överraska och utmana barns lärprocesser och tillföra oväntade vinklar, begrepp och material. Lärandet som retas och i viss mån provoceras tar fart och ger sig ofta iväg hit och dit i rhizomatiska banor. Det är här den pedagogiska dokumentationen kommer in som en viktig agent och öppnar för möjligheter att uppmärksamma hur lärandet breder ut sig
-
Att dokumentera handlar om att synliggöra vad som uppstår i relationella möten mellan barn, barn och vuxna samt mellan barnen och omvärlden och att pröva många olika sätt att förstå det som sker
-
Synligöras i tamburen för både barn, föräldrars och personal
-
Användas som underlag för utvärdering av verksamhetens kvalitet i en verksamhetspärm som kompletteras med barnens lärprocesser i bild och text
Verksamhetens planering - nästa steg
Mål- och kunskapsområde: Språk
Vecka: 5
Nyfikenhetsfråga: Språk, skogen
|
Barnen gjorde |
Pedagogens tankar om barnens lärande |
Lärandet |
|
Barnen fick samtala, förklara och berätta om vad som finns i skogen. |
Pedagogens tanke var att få en överblick över vad barnen associerar med och har kunskap om skogen. För att sedan kunna bygga vidare och lära barnen mer om det dom är nyfiken över. Det var även roligt att dom äldre barnen berättar om tidigare projekt. |
Det barnen tidigt började samtala om var vilka djur som finns i skogen, om hur dom ser ut, vad dom äter och deras läten. Barnen berättade och lyssnade på varandra med stort intresse. Det vi kan ta med oss är att samtal om djuren i skogen fångar alla barnen. |
Kopplingar till läroplanen
-
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,Lpfö 18
