Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
LPP Spanska åk 8
Innehåll
Arbetsgång spanska åk 8
I spanskan i åk 8 tränar vi på att läsa och förstå spanska texter (översätta texterna till svenska) framförallt från läroboken Vale 8 (Bonnier Utbildning), men även autentiska texter kan behandlas i undervisningen. Till varje text i Vale 8 finns tillhörande ordlistor längst bak i boken. För att kunna bygga meningar och kommunicera på språket behöver eleverna bl.a. lära sig olika ords betydelse. Utöver ordens betydelser måste eleverna bilda sig uppfattningar om hur orden samspelar med varandra i meningar och lära sig använda orden i egen språklig produktion, varpå vi i åk 8 lägger ett allt större fokus på översättning från svenska till spanska, samt olika samtals- och skrivövningar.
För att kunna samspela med andra människor på spanska behöver eleverna utveckla förmågan att uppfatta olika kommunikativa signaler (bl.a. nyanser i språkljud, betoning, intonation). För att eleverna ska få möjlighet att vänja vid språkljuden och med tiden också ett naturligt taltempo arbetar vi med olika hörövningar.
I åk 8 arbetar vi med regelbundna verb i presens och repetition andra grammatiska strukturer som behandlats i åk 7. Vi startar också upp arbetet med ett nytt tempus (futurum). Under hösten fokuserar vi oss därför mycket på verben "ir" och "tener". Dessa verb spelar en viktig roll för att kunna använda spanskan i nya situationer. Vi jobbar därför mycket med att förstå hur verben böjs och vilken roll de spelar i kommunikationen när vi själva ska prata eller skriva på spanska.
Övergripande undervisningsmål åk 8:
- Eleverna skall i undervisningen ges möjlighet:
-
att skapa sig förståelse för hur arbetet med översättning både från spanska till svenska samt från svenska till spanska gynnar språkinlärningen-
-
att utveckla sina ordförråd på spanska.
-
att träna och utveckla förmågan att höra (uppfatta och förstå språkljud), läsa, skriva, och tala på målspråket spanska genom delaktighet i olika sorters aktiviteter och övningar.
-
att skapa sig förståelse för hur man beskriver och uttrycker nutida händelser (presens) på spanska.
-
att skapa sig förståelse för hur man beskriver och uttrycker framtida händelser (futurum) på spanska.
-
att träna på att använda sina grammatikkunskaper när de själva kommunicerar på spanska.
-
att utveckla studieteknik som gynnar den egena språkinlärningen.
-
att medvetet använda arbetssätt som främjar den egna inlärningen.
- att utveckla kunskap om vardagsliv, levnadsätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
Matriser
Bedömningsmatris enligt kunskapskraven för Moderna språk, Lgr 11 åk 7-9
LYSSNA OCH LÄSA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Når inte
kunskaps-
kraven
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget D
innebär att
kunskaps-
kraven
för betyget E och till över-
vägande
del för C är uppfyllda.
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget B
innebär att kunskaps-
kraven
för betyget C
och till över- vägande
del för A är uppfyllda.
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
|
|
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
TALA, SKRIVA OCH SAMTALA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
Når inte
kunskaps-
kraven.
|
Kan formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar muntligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt och relativt tydligt och till viss del sammanhängande muntligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande muntligt.
|
|
|
|
Kan formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar skriftligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar skriftligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande skriftligt.
|
|
|
|
Kan bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
Kan bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
Kan bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
MODERNA SPRÅK I VÄRLDEN - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
Når inte
kunskaps-
kraven.
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
