Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Frihetstiden och Gustav III
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1063420605_1353506079089_scaled.png
Skapad 2021-02-08 12:02
i Almers skola Varberg
unikum.net
Kunskaper om Frihetstiden och Gustav III
Grundskola
4 – 6
Historia
Vad står Frihetstiden för och hur förändrades Sverige under denna tid? Betydde begreppet "frihet" samma sak då som för oss idag? Hur har denna historiska period påverkat hur vårt land ser ut idag?
Innehåll
Planering/Upplägg under v.6-11
v.6 läsa och prata om sidorna ur “Historia puls” s. 170-177 samt utifrån google presentation (som finns delad i google classroom).
-
Vad händer efter Karl XII:s död?
-
Ulrika Eleonora
-
Varför kallas det frihetstiden?
-
Hur var det för befolkningen efter stormaktstiden?
Läs sidorna ur boken och google presentation gör instuderingsfrågorna som du får av mig.
v.7 Läsa och prata ur “Historia puls” s. 178-181
-
Ni ska i par berätta om en känd person från 1700-talet.
-
Carl von Linne
-
Arvid Horn
-
Jonas Alströmer
-
Anders Celsius
-
Christopher Polhem
-
Carlo Michael Bellman
-
Peter den store
-
Katarina den II (Ryssland)
-
Fredrik den II (Preussen)
-
Ludvig XIV
Ta reda på fakta om varför denna personen är berömd?
Muntlig redovisning torsdag v.7
v.9-10 läsa och prata om sidorna ur “Historia puls” s. 182- samt utifrån google presentation.
-
Hur gick det för Fredrik I att styra riket?
-
Hattar och mössor
-
Gustavianska tiden
Prov på Frihetstiden och Gustav III:s tid tisdag v. 11
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.Hi 4-6
-
Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.Hi 4-6
-
Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.Hi 4-6
-
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.Hi 4-6
Matriser
HISTORIA Lgr11 bedömningsmatris 2, Kunskapsstaden Helsingborg
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...
|
||||
| ---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
ANALYSERA
Beskriva och förklara samband, orsaker och konsekvenser av och lösningar på olika händelser, problem och fenomen.
|
Beskriver händelser/företeelser på ett enkelt sätt men förklarar sällan orsaker och konsekvenser
Behöver hjälp med att se enkla samband mellan olika delar, processer eller händelser/företeelser.
|
Beskriver och förklarar händelser/företeelser.
Ger exempel på enstaka orsaker och konsekvenser.
Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser/företeelser och ger enkla förklaringar till dessa.
|
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt.
Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser.
Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara dessa i flera led.
|
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt.
Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser ur olika perspektiv.
Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv.
Tolkar och analyserar helheten och detaljer genom att förklara hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
|
|
Göra jämförelser
(likheter - skillnader, fördelar - nackdelar, hot - möjligheter)
|
Gör enkla jämförelser och ger exempel på t.ex. likheter och/eller skillnader
|
Gör jämförelser och förklarar delvis vad t.ex. likheter och/eller skillnader beror på.
|
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på.
Drar enklare slutsatser av jämförelserna.
Underbygger jämförelserna med enstaka fakta.
|
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på.
Drar egna slutsatser av jämförelserna med hjälp användbar fakta.
Sätter in jämförelserna i andra sammanhang och drar paralleller.
|
|
Dra slutsatser
|
Behöver stöd för att dra enklare slutsatser, kopplat till källorna/informationen.
Underbyggda förklaringar saknas.
|
Drar enkla slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter inom kända ämnen och sammanhang.
Underbygger resonemanget genom att t.ex. ge enkla förklaringar.
|
Drar slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter, främst kopplat till kända ämnen och sammanhang.. Underbygger resonemanget genom att t.ex. väga in olika aspekter, förklara kopplingen mellan olika delar.
|
Drar slutsatser som är är väl underbyggda utifrån kunskaper och erfarenheter, samt kopplat till källor. Drar paralleler även till andra ämnen eller sammanhang.
|
|
ANVÄNDA ORD, BEGREPP, MODELLER OCH TEORIER
...kopplade till ämnesområdet för att beskriva och förklara
|
Beskriver och förklarar på ett enkelt sätt med egna ord och/eller bilder.
Använder väl kända ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet.
Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang.
|
Beskriver och förklarar med samhällsvetenskapligt språk blandat med egna ord.
Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet, men de används inte alltid helt korrekt och inte alltid i ett rätt sammanhang.
|
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt och med ett samhällsvetenskapligt språk, främst i kända ämnesområden och sammanhang.
Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang.
|
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt med ett lämpligt samhällsvetenskapligt språk.
Använder ord, begrepp modeller och teorier på ett lämpligt sätt. Använder sina kunskaper i olika sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
