Påsen med gula saker

Barnen ska få möjlighet att utforska den gula färgen.

Målformulering 

Barnen ska få möjligheter att lära sig benämna och känna igen den gula färgen, att den heter gul och använda TAKK.

Syfte

Vi vill att barnen ska utmana sin förmåga att använda begrepp, undersöka och se samband. 

Metod

Vi har förberett aktiviteten genom att samla gula saker som barnen känner igen i en påse. Aktiviteten kommer att upprepas på olika sätt. Vi kommer att ta upp sakerna ur påsen, barnen kommer själva också få prova ta upp sakerna ur påsen. Vi kommer såsmåningom att lägga in andra färger, då urskiljningen kommer vara i fokus. 

Pedagogernas roll blir att ofta benämna färgen gul och göra barnen uppmärksamma på att flera saker kan ha samma färg.

Resultat

Barnen visar intresse för påsen.. Ett av barnen benämnde alla sakerna vid namn, och färg. Fler av barnen upprepade gul och använde TAKK. Barnen kunde behålla intresset under aktiviteten och visade både glädje och intresse varje gång pedagogen tog upp något ur påsen. 

Analys

Eftersom att många av barnen inte har det verbala språket analyserar vi barnens kroppspråk och ansiktsmimik. Vi anser det viktigt att använda TAKK i de ord och begrepp vi vill synliggöra för barnen. Största delen av gruppen har lärt sig göra tecknet gul, några av dem säger även gul som samtidigt som de tecknar. 

Nästa steg blir att lägga i fler färger i påsen, för att tydliggöra skillnaderna. Barnen ges då möjlighet att urskilja färgen gul i sitt sammanhang. Vi lägger också i en röd triangel för att visa att en triangel inte alltid behöver vara gul.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,