<h2>Rollek</h2>
Syfte:&nbsp;Att f&aring; en b&auml;ttre inblick i barnens lek, att kunna se barnens f&ouml;rm&aring;ga till turtagning, samf&ouml;rst&aring;nd och &ouml;msesidighet.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
M&aring;l: Vi vill att barnen ska kunna leka mer planerade lekar tillsammans, att hitta s&auml;tt att kommunicera med varandra mer.&nbsp;
<h4><img style="font-weight: 400; float: right;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=6574996746&amp;lppId=6250720582" width="331" height="234" /></h4>
<h4 style="text-align: left;">&nbsp;</h4>
<h4 style="text-align: left;">Planering</h4>
Vad ska vi g&ouml;ra: Vi ska leka rollek, exempelvis "mamma pappa barn".&nbsp;
Hur ska vi g&ouml;ra det: F&ouml;r att observera barnens lek t&auml;nker vi att antingen f&aring;nga upp barnen n&auml;r dom b&ouml;rjar leka sj&auml;lv, eller om dom inte kommer ig&aring;ng att ge dem tips p&aring; vad dom kan leka.&nbsp;
F&ouml;r att delta i lek pratar vi om att pedagogen kan fr&aring;ga barnen om denne f&aring;r vara med i leken, och att fr&aring;ga barnen vad man is&aring;fall f&aring;r vara f&ouml;r n&aring;got. F&ouml;rhoppningsvis svarar barnen och delar ut en roll, annars f&aring;r pedagogen sj&auml;lv komma med f&ouml;rslag.&nbsp;
I den regisserade leken skulle vi vilja ta fram lite mer rekvisita. Vi h&auml;nger upp utkl&auml;dningskl&auml;der, f&ouml;r&auml;ndra milj&ouml;n med lite nya saker. Bland annat spisplattor.&nbsp;
Vilka: V&aring;ra &auml;ldsta 3-4&aring;ringar, men om andra barn blir intresserade och vill vara med s&aring; f&aring;r dom det s&aring; l&auml;nge det inte blir f&ouml;r m&aring;nga.&nbsp;
N&auml;r: N&auml;r barnen b&ouml;rjar leka den leken sj&auml;lva. Vi f&ouml;rs&ouml;ker f&aring;nga dom i stunden.&nbsp;
Var: I den regisserade delen av leken g&ouml;r vi i ordning en milj&ouml; i Lekhallen. Ut&ouml;ver det f&ouml;rs&ouml;ker vi f&aring;nga upp barnen i stunden.&nbsp;
(Skolverket, 2015)
<h4>Dokumentation</h4>
Vi dokumenterar genom att: G&ouml;ra sociogram och filma aktiviteter.&nbsp;
&nbsp;
<h4>Reflektion</h4>
N&auml;r:&nbsp;
Vi reflekterar genom att: ex kan fr&aring;gest&auml;llningar kopieras in i reflektion / vad ser vi i dokumentationen ?&nbsp;
&nbsp;
<h4>Analys:</h4>
Syfte &auml;r att f&ouml;rst&aring; vad vi kan f&ouml;rb&auml;ttra och f&ouml;r&auml;ndra.
F&ouml;rslag p&aring; metoder: Why5- St&auml;ll er fr&aring;gan varf&ouml;r minst fem g&aring;nger eller anv&auml;nd isbergmodellen som st&ouml;d.
<ul>
<li>
Vad har vi gjort eller inte gjort i undervisningen/ situationen som kan f&ouml;rklara resultaten?
</li>
<li>
&nbsp;Vad kan ha p&aring;verkat resultat och m&aring;luppfyllelse? Ex organisation, organiseringen av undervisningen, arbetss&auml;tt och arbetsformer, v&aring;ra f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och f&ouml;rv&auml;ntningar, sammans&auml;ttning av barngrupp, yttre milj&ouml;
</li>
<li>
Hur vet vi det vi vet?
</li>
<li>
Vad ser vi behov av att f&ouml;rdjupa oss i?
</li>
<li>
Vad saknar vi kunskap om och hur vi ska ta reda p&aring; mer?
</li>
</ul>
(Skolverket.se)
<img style="float: right;" src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=6573338239&amp;lppId=6250720582" width="532" height="299" />

Leken

Matriser i planeringen

Uppgifter