Tidsåtgång

Vecka: 3 och framåt

Mål för arbetsområdet 

I detta arbetsområde kommer du att få öva din förmåga att kommunicera i skrift. Detta genom att använda olika sorters berättarteknik för att du ska bli en skickligare skribent. Du kommer även att få öva på olika grammatiska moment, textbindning och skrivregler för att få bättre flyt i språket och kunna skriva så korrekt som möjligt. Allt detta för att du sa utveckla din kommunikativa förmåga och känna en större tillit till den. 

Efter avslutat ska du ha utvecklat din förmåga att:

• kunna använda ett korrekt språk när du talar och skriver samt följa språkliga normer och strukturer 
• anpassa språket och stilen till sammanhanget och till den tänkta mottagaren
• skriva texter med varierat språk och bra flyt (textbindning)
• bearbeta och utveckla egna texter så att de blir tydligare och bättre samt ge omdömen/respons på andras texter  

Undervisningen – så här kommer vi att arbeta

• Gemensam genomgång och repetition av skrivregler, texttyper och textbindning
• Gemensamt arbete med strategier för att komma igång med skrivandet.
• Genomgång och övningar i hur man använder gestaltande beskrivningar och andra berättargrepp.
• Gemensamt och enskilt arbete med olika övningar och tillämpningsuppgifter.
• Gemensamt och enskilt arbete med att bearbeta och ge respons på mönstertexter.
• Avslutande skrivuppgift där du varierar språket, använder dig av gestaltande beskrivningar och anpassar språket efter vald texttyp/genre.
• Skrivuppgifter kopplade till läsning, tex "rebellsagan"

Bedömning – så här kommer dina kunskaper att bedömas

Din lärare kommer att bedöma din förmåga att:

• skriva några olika typer av texter och anpassa språket och innehållet efter uppgiften, texttypen och den tänkta läsaren
• skriva texter med bra flyt, varierat språk, styckeindelning, regler för stavning samt skiljetecken
• skriva berättande och beskrivande texter som innehåller gestaltningar, berättargrepp och dramaturgi
• ge omdömen/kamratrespons på andras texter och bearbeta dina egna texter utifrån den respons du själv får från kompisar och lärare

Underlag för bedömning:

• Ditt arbete med olika övningar
• Dina bearbetningar av olika mönstertexter
• Dina texter: "rebellsagan", avslutande skrivuppgiften till bearbetningstexten
• Dina kommande texter och muntliga framträdanden
• Dina kommande "responser" på kamraternas texter och framföranden

Viktiga begrepp

Gestalta – Man visar, bygger upp känslor och skapar bilder hos läsaren i stället för att berätta.

Textbindning – En text behöver ha ett flyt. Meningarnas längd behöver varieras och korta meningar behöver bindas ihop med ord som visar på vilket sätt som meningarna hänger ihop.

Liknelse – Man liknar två olika saker med varandra och använder ordet som som jämförelseled.

Metafor – Man gör en jämförelse utan att använda ordet som.

Personifiering/besjälning - Är en slags liknelse där ting eller abstrakta begrepp ges mänskliga egenskaper, man skriver om dem som levande väsen.

• Bildspel med exempel och övningar

• Text att bearbeta - Välkommen till underjorden

• Valmöjligheter till steg 4

• Bedömningsstöd

• Rebellsaga

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• Centralt innehåll
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  7-9
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

  Sv  7-9
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

  Sv  7-9
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

  Sv  7-9
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

  Sv  7-9
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

  Sv  7-9
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

  Sv  7-9
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

  Sv  7-9
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

  Sv  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

  Sv  E 9
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

  Sv  E 9
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Sv  E 9
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

  Sv  C 9
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.

  Sv  C 9
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.

  Sv  C 9
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

  Sv  A 9
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.

  Sv  A 9
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

  Sv  A 9

Sv

Bedömningsstöd Rebellsaga

Sv

Bedömningsstöd: Berättande text med eget slut