RÄVENS Undervisningsplan

En undervisningsplan beskriver hur vi lägger upp den övergripande undervisningen utifrån utbildningsplanens mål och varje avdelnings valda mål i läroplanen.  

1. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande.

SPRÅK : barnen  ska ha en tydlig verbal kommunikation med varandra/ pedagoger, kunna beskriva, argumentera, barnen ska ha ett rikt ordförråd, avancerad språkförståelse

Mål: att alla barn ska kunna förstå och använda sig av prepositioner

Tecken och bildstöd: barnen ska kunna använda sig av tecken och bildstöd i samtalen som sker under aktivitetens, lekens gång 

Mål: att alla barn ska kunna "teckna" veckodagar, årstider, vardagsord om hygien, aktiviteter (måla, äta, hoppa, sitta, klättra, parken, gården..)

MATEMATIK/ TEKNIK: barnen ska ha kunskap och förståelse för mätning, problemlösning, matematiskt sortering/ barnen ska ha färdigheter och kunna använda sig av vardagstekniken

Mål: att alla barn ska ha förståelse för matematiskt sortering, förstå färg och form, längd, höjd, bredd av de olika lekmaterialen/ naturmaterialen

FYSISK AKTIVITET: barnen ska ha en utvecklad rörelse och koordinationsförmåga

Mål: att alla barn ska ha utvecklat en trygghet i sin rörelseförmåga och våga utmana sig själva med nya rörelser

 NATURKUNSKAP: barnens ska ha en ökad förståelse kring fysikaliska fenomen, fysiken i naturen, årstider

Mål: att alla barn ska få ökad kunskap kring väder och årstider och hur de påverkar naturen. tex kunna urskilja, benämna vinter, vår, sommar ,höst samt kunna beskriva förändringarna som sker i naturen

BARNS INFLYTANDE: barnen ska vara delaktiga och ha inflytande över sina läroprocesser under utbildningens gång

Mål: att alla ska känna sig trygga i våra lärmiljöer och kunna själva välja ut materialet som de vill använda sig av under aktivitetens gång

 

2. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden
Här väljer ni Läroplansmål att arbeta mot utifrån målbilden för förändrat kunnande.
Läroplansmål klickar du hem i mallen.

Se nedan....

 

3. Organisering av miljö och material för att nå målbilden.

• Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden.
• Vi kommer att fortsätta arbeta "stationärt" med våra aktivitetslådor. Fördelningen av pedagoger  på gården ska stödja barnens utforskande lek. Pedagoger ska ha var och en sitt ansvarsområde och vara mer närvarande i barnens läroprocesser.  I de olika stationerna ska det erbjudas olika utforskande verktyg samt undersökande lekmaterial. Bygg och konstruktions material  i olika former tas fram. Vi kommer att fortsätta med odlingsprojektet på gården. Vi har skaffat nya pallkragar som vi tänker fortsätta att odla i tex. KÅL, grönsaker som växer på vinter. Vi kommer även att besöka/ utforska i mindre grupper dagligen vår lilla skogsdunge. 

 Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden 

• Vi hade tidigare skapat mer "rum" i rummen, med avskärmande miljöer med nya möbler där det finns "lagom" utbud av lek/ utforskningsmaterial. Vi har möblerat om efter barnens intresse och behov. Vi funderar på att byta ut  lekmaterialet mer kontinuerligt emellanåt för att på så sätt öka  lusten för lärandet. Den lärande miljön ska vara tillgänglig och överskådlig för barnen. Barnen ska få möjlighet att göra sina egna val under lekens gång.  Eftersom miljön är nu mer överskådlig så blir det lättare för de nya barnen att se vad som erbjuds och samtidigt göra det så inspireras de av varandras lek. 

 

4. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen.

Vårt arbete är och ska fortsätta vara målinriktad, medvetet med stort intresse och engagemang. Under våra dagliga möten med barnen är vi närvarande och respektfulla pedagoger. Vi är lyhörda pedagoger som tolkar barnens signaler och tillgodoser barnens behov. Vi är språkliga förebilder och möjliggör att barnen får tid för sitt utforskande arbete samt  tillvaratar deras tankar och hypoteser. Vi ska "lyfta" upp barnens samlärande och uppmuntra barnen att använda sig av sina egna inlärningsstrategier. Vårt uppdrag är att se till att barnen utvecklas mentalt, fysiskt och kognitivt. Vårt arbetssätt ska vara projekterande till viss del, dynamisk och medforskande.

 

5. Aktiviteter/tema kopplat till målbilden
De aktiviteter och teman ni väljer att undervisa i ska stödja barnens förändrade kunnande.
Våra planerade undervisnings baserande aktiviteter/ projekt grundar sig på enhetens mål och läroplanens valda mål. Vi kommer att arbeta systematiskt och projektinriktad med SPRÅK- MATEMATIK/ TEKNIK- NATURKUNSKAP- FYSISKA AKTIVITETER. Barnens möjligheter till inflytande ska vara den "röda tråden"  via de olika projekt. 

Ett av våra viktigaste projekt är Högläsning/ gruppläsning- BOKSAMTAL som utgår från svenska klassiska sagor.  Vi har valt ut ny barnlitteratur som riktar sig till den aktuella barngruppen. Men vi kommer att läsa i mindre grupper mer avancerat litteratur utifrån barnens läsförståelse .Läsgrupperna baseras på varje barns mognad och språkförståelse/ utvecklingsnivå. Vi kommer att använda oss av och SKAPANDE/DRAMA som metod för en djupare inlärning. Därefter kommer vi i mindre grupper ha "boksamtal" utifrån specifika frågor. Till stöd för barnens språkutvecklingsprocess ska vi använda vi oss av teckenstöd, bildstöd dagligen både då vi läser, sjunger och samtalar med barnen.

Vad gäller MATEMATIKEN så kommer vardagsmatematiken / teknik alltid vara aktuella dagligen. De valda området i Matematiken är dock  matematiskt SORTERING/ efter färg och form, längd, bredd, höjd, antal, storlek. Vi kommer att sortera tillsammans med barnen i mindre grupper främst med naturmaterial. Att sortera kan vara ett sätt att stödja barnen i att utveckla logiskt tänkande. Vi kommer att arbeta med språkutvecklande matematik med hjälp av relevant litteratur- räknesaga. Vi kommer att samtala under laborativa aktiviteter och ställa frågor som stimulerar barns matematiska tänkande.

 

NATURKUNSKAPSUNDERVISNINGEN kommer att grunda sig på utforskande arbete kring FYSIKALISKA FENOMEN, alltså vi ska tillsammans med barnen i mindre grupper se och försöka förstå och ta in ny kunskap kring ÅRSTIDER och dessa i sin påverkar naturen.

Innehållet av FYSISKA AKTIVITETER kommer att bestå av planerade rörelseaktiviteter varje vecka samt rörelsesånger under den dagliga SAMLINGEN. Vi kommer även att lägga upp yoga pass med nya yogarörelser för att på så sätt ge barnen möjlighet att lära känna sin kropp och öva på sin rörelseförmåga för att kunna utveckla en trygghet och våga utmana sig själv med nya mer avancerade rörelser.

 

6. Det här ska vi fokusera på i våra observationer utifrån målbilden.

Via dokumentation med hjälp av digitala verktyg kommer vi att dokumentera vårt projektarbete och låta barnen att vara aktiva i dokumentationsprocessen.  

 Vi kommer att lägga fokus på att se och uppmuntra barnens olika inlärningsstrategier i syfte om att kunna se om det har skett ett förändrat kunnande hos det enskilda barnet. Se om barnet kan matematiskt sortering, om barnet kan återberätta sagan verbalt, använder sig barnet av tecken/ bildstöd i sitt berättande, har barnet utvecklat förståelse om fysikaliska fenomen /årstider, känner barnet trygghet  med det egna rörelseförmågan?! Vågar barnet att ta egna initiativ i våra lärmiljöer?!

 

7. Vad behöver vi för nya kunskaper och kompetenser för att utmana oss själva och barnen i vårt arbete.

Vi behöver uppdatera oss med ny forskning kring de olika målområderna, mer fortbildning där hela arbetslaget går tillsammans mer diskussioner över gränserna tex med andra avdelningar på det egna förskolan men även andra avd. inom enheten.

 

8. Vilken litteratur kan vi och barnen behöva?

Vi efterlyser mer litteratur kring svenska klassiska sagor för att kunna fördjupa oss och förankrat det hos barnen.

Vi önskar även mer litteratur, bilder som stöd kring tecken,

Vi skulle behöva ännu mer fakta böcker som riktar sig till barn inom förskolan.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.