<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss.</h2>
<p class="col-sm-12"><em><strong>Du ska l&auml;ra dig:</strong></em></p>
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>Naturliga tal 0-100</li>
<li>Att&nbsp;markera tal p&aring;&nbsp;tallinjen 0-20.</li>
<li>Naturliga tal 13-20 och antal.</li>
<li>Fler, f&auml;rre och lika m&aring;nga</li>
<li>Att arbeta med addition och subtraktion.</li>
<li>&Auml;r mindre &auml;n och st&ouml;rre &auml;n inom talomr&aring;det 0-100.</li>
<li>J&auml;mna och udda tal.</li>
<li>Tiobassystemet ental och tiotal, v&auml;xla tio</li>
<li>Talomr&aring;det 0-100</li>
<li>Hoppa 10- hopp. 10, 20 osv till 100</li>
<li>Symmetri</li>
<li>Klockan, hel- och halvtimme och om en timme</li>
<li>Talm&ouml;nster</li>
<li>Geometriska m&ouml;nster</li>
<li>Formulera matematiska uttryck</li>
<li>Rita av enkla figurer fr&aring;n rutsystem.</li>
<li>Matematiska begrepp</li>
</ul>
</div>
<p>&nbsp;&nbsp; <em><strong>Du ska utveckla din:</strong></em></p>
<ul>
<li>Analysf&ouml;rm&aring;ga: att f&ouml;resl&aring; l&ouml;sningar i uppgifter och problem, se samband och rimlighet i en l&ouml;sning, j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader.</li>
<li>Begreppsf&ouml;rst&aring;else: att f&ouml;rst&aring; och bef&auml;sta begreppen fler, f&auml;rre, lika m&aring;nga, kronor, algebra, mindre &auml;n, st&ouml;rre &auml;n, addition, subtraktion, lika med.</li>
<li>Metakognitivf&ouml;rm&aring;ga: att reflektera och v&auml;lja strategier, pr&ouml;va och ompr&ouml;va.</li>
<li>Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga: att samtala, resonera och kommunicera. Redog&ouml;ra och formulera.</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>&nbsp;<em><strong> Du ska l&auml;ra dig genom att:</strong></em></p>
<ul>
<li>Arbeta laborativt.</li>
<li>Diskutera och resonera matematik.</li>
<li>F&auml;rdighetstr&auml;na i boken.</li>
<li>Bef&auml;sta och resonera runt begrepp.</li>
<li>M&ouml;ta och l&ouml;sa problemuppgifter enskilt, par och i grupp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<ul>
<li>i gemensamma diskussioner.</li>
<li>i enskilt och i grupp/par-arbete.</li>
<li>I genomg&aring;ngar.</li>
<li>i delen , Vad har jag l&auml;rt mig? i arbetsboken.</li>
<li>i boken "Mitt l&auml;rande" d&auml;r vi g&ouml;r ett summativt prov.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;Bed&ouml;mning - Se matris&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>

Matematik

I Favorit matematik 1B kommer du träna matematiska metoder, mönster och begrepp, lösa problem och resonera matematik. 

Matematik åk 1 Vt

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Slumpmässiga händelser i experiment och spel. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favorit Matematik 1B

Matriser i planeringen

Uppgifter