Stilleben

Vi lär oss att uppleva och återge tredimensionella föremål i tvådimensionell form genom att teckna och måla stilleben. Detta är en gammal konstgenre konstnärer har använt sig av i århundraden för övning, för att uttrycka symbolik eller bara som motiv där man försöker gjuta liv i form och föremål.

Innehåll

Lärandemål

• Vi lär oss att skapa och återge form utan hjälpmedel så som cirklar, elipser och raka linjer
• Vi lär oss om ljusets betydelse för att återge form och skapa illusion av tredimensionalitet
• Vi tolkar ljusets och skuggornas riktning och utbredning
• Vi lär oss att arrangera en bild
• Vi lär oss att blanda färg
• Vi lär oss att skugga en bild

Arbetssätt

• Generella formövningar i teckning
• Studerande av konstnärers arbetsfilmer (distansundervisning)
• Stillebenmåleri

Bedömning

Bedömning sker löpande. Godkänt enligt kriterier nedan. Enskilda bedömningssamtal sker vid terminsslutet.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.