Du ska f&aring; dessa kunskaper
- Hur ser bokstaven ut
- Hur l&aring;ter den
- Hur skriver du den
- Flera ord som b&ouml;rjar p&aring; bokstaven, har den i mitten av ordet, och har det sist i ordet
- Om bokstaven &auml;r en vokal eller konsonant
- Skriva meningar om ord som har den bokstaven. Tr&auml;na p&aring; en hur en mening &auml;r uppbyggd.
- Du f&aring;r l&auml;ra dig alfabetet.
&nbsp;
Hur ska du f&aring; dessa kunskaper?
- Varje vecka f&aring;r en klasskamrat bokstavsp&aring;sen med sig hem. Hemma ska man hitta saker som har veckans bokstav och sedan tas p&aring;sen med till skolan till avsedd dag och lektion.
- Eleven presenterar sakerna f&ouml;r klassen som f&aring;r gissa vilken veckans bokstav &auml;r. Sedan skriver vi orden tillsammans.&nbsp;
- I ABC boken skriver du meningar om sakerna som klasskamraten presenterat.
- Du ska skriva bokstaven flera g&aring;nger p&aring; ett papper d&auml;r skrivriktningen &auml;r tydlig f&ouml;r dig.
- F&auml;rgl&auml;gga mandalas med veckans bokstav.
- Vi tr&auml;nar p&aring; bokstavens ljud med munmotorisk &ouml;vning och samtidigt hur bokstaven l&aring;ter.
- Med hj&auml;lp av alfabetet i klassrummet tar vi reda p&aring; om bokstaven &auml;r en vokal eller konsonant.
- I Bokstavsboken utmanar du dig med olika &ouml;vningar d&auml;r du ska uppt&auml;cka och hitta veckans bokstav i olika sammanhang.
- I klassrummet har vi alfabetet synligt och det rabblar vi med hj&auml;lp av s&aring;nger och ramsor.
- Digitalt p&aring; chromebook tr&auml;na veckans bokstav genom Bokstavst&aring;get p&aring; Skolplus.
&nbsp;
Hur kan du visa dina kunskaper?
- P&aring; lektioner avsedd till veckans bokstav har du m&ouml;jlighet att p&aring;verka ditt l&auml;rande. 
- Du visar med ditt engagemang och vilja. 
- D&auml;r har du utrymme f&ouml;r att visa dina kunskaper och &auml;ven vad du beh&ouml;ver tr&auml;na mer p&aring;. - 
- D&aring; lektionerna ser likadana ut kan du l&auml;ttare bli trygg med vad som f&ouml;rv&auml;ntas av dig.
- Du visar ocks&aring; dina kunskaper i v&aring;ra diskussioner och praktiska &ouml;vningar. 
- I diagnoser kan du ocks&aring; f&aring; syn p&aring; ditt l&auml;rande.
- P&aring; Bokstavst&aring;get kan du b&aring;de f&ouml;r dig sj&auml;lv och l&auml;rare visa och se dina kunskaper systematiskt.
&nbsp;
Vad kommer att bed&ouml;mas?
- Din f&ouml;rm&aring;ga att arbeta efter samma rutiner och struktur.&nbsp;
- Din f&ouml;rm&aring;ga att utveckla ditt skrivande.
- Din f&ouml;rm&aring;ga att kunna alfabetet.
- Din f&ouml;rm&aring;ga att veta hur bokst&auml;verna skrivs och l&aring;ter.
- Veta hur versaler och gemener ser ut.
- Du f&aring;r m&ouml;jlighet till att tr&auml;na mer p&aring; det som du beh&ouml;ver.
- Arbetet med veckans bokstav ligger till grund f&ouml;r de kunskapskrav som &auml;r f&ouml;r &aring;k 1.

Svenska

Svenska som andraspråk

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Veckans bokstav

Matriser i planeringen

Uppgifter