Vad?

Syftet med arbetsområdet är att eleverna fördjupar sina kunskaper om datorer, it och datorutvecklingens påverkan på samhället. 

Hur?

Vi läser och samtalar om texter och filmer. 
Vi gör övningar själva, i smågrupper och helklass. 
Vi jobbar också med uppgifter i Scratch.

Vi jobbar med detta v. 2-13

Bedömningstillfälle utöver formativ bedömning under arbetsområdet:
6A: 31/3-21
6B: 1/4-21
6C: 29/3-21

Varför?

Se nedan.

• Centralt innehåll
• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.

  Tk  4-6
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

  Tk  4-6
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

  Tk  4-6
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.

  Tk  4-6
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

  Tk  4-6
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.

  Tk  4-6
• Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

  Tk  4-6
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel vid överföring av information i digitala miljöer.

  Tk  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

  Tk  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Tk  E 6
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

  Tk  E 6