Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Historia, vt 21, 7-9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/freinet/freinetskolanmimer/freinetskolanmimer_forskoleklass/5470376617_4ee675f2-90b1-40cb-9999-d91228ac7f59.jpg
Skapad 2021-02-11 16:54
i Freinetskolan Mimer Freinet
unikum.net
I denna matris kommer jag att föra in bedömningen för de kunskapskrav som vi har arbetat med under hösten.
Grundskola
7 – 9
Historia
Vi kommer lära oss om demokratisering, efterkrigstid och globalisering, cirka 1945 till nutid.
Innehåll
Vi kommer lära oss om demokratisering, efterkrigstid och globalisering, cirka 1945 till nutid.
Bland annat: demokratiseringen i Sverige, och framväxten av det svenska välfärdssamhället.
Kalla krigets konflikter, Sovjetunionens sönderfall och nya maktförhållanden i världen.
Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa.
Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.
Och mycket mer...
Vi kommer också att lära oss om hur historia används och historiska begrepp
Uppgifter
-
Historieätarna 1960 talet
-
Historieätarna 1960 talet
Matriser
| Behöver utvecklas | Godtagbara kunskaper | Delvis utvecklade kunskaper | Välutvecklade kunskaper | |
|---|---|---|---|---|
|
Historiska händelser, levnadsvillkor, tidsepoker och gestalter samt resonemang
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter
under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
|
Historiebruk
|
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Undersökning av utvecklingslinjer
|
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration,
politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband
mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
|
Resonera, motivera och hänvisa
|
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer
och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda
hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
|
Källkritik och användning av historiska källor
|
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda
slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda
resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda
slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade och relativt
väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda
slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Historiebruk och resonemang
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar
om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda
föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser
det kan få.
|
Eleven kan föra välutvecklade
och väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar
om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få.
|
|
Begreppskännedom och -användning
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
