Tillståndet i miljö och människans avtryck

Handlar om Miljöhot och utmaningar där livsstilens och behovens konsekvenser speglas genom att man till exempel använder ekologiska fotavtryck

Centralt i arbetsområdet är de 16 miljökvalitetsmålen, med fokus på dem som är kopplade till energianvändning. Fördjupningsarbete om några av miljökvalitetsmålen som redovisas muntligt. Skriftlig utvärdering av egen och andras arbeten. Ekologiska fotavtryck, vilka avtryck vi gör som enskild person, men även samhällets avtryck. Genomföra några mindre undersökningar kopplade till hållbar utveckling och människans påverkan. Forskare från NRM berättar om sin forskning och hur den knyter an till globala målen, särskilt om klimatmålet .
Avsnittet är kopplat till lärobokens kapitel 4 och 5.

Resursmapp för arbetsuppgifter, Powerpoints mm

Veckoplanering 

Några bra länkar

Forskarfredag, forskare från NRM berättar: 
https://www.youtube.com/watch?v=NZRkAnjYxrk

https://www.youtube.com/watch?v=nmA6DzTp4d8

Klimatkalkylatorn WWF;  https://www.klimatkalkylatorn.se/ 

Living planet;  https://wwf.panda.org/knowledge_hub/all_publications/living_planet_report_2018/

Arktis istäcke, animering och artikel https://slate.com/technology/2016/11/arctic-sea-ice-is-declining-when-it-should-be-growing.html 

Earthviewer, interaktiv  http://www.hhmi.org/biointeractive/earthviewer-online-and-downloadable-version

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Miljöhot och utmaningar där livsstilens och behovens konsekvenser speglas genom att man till exempel använder ekologiska fotavtryck.
• Praktiska fallstudier.

Uppgifter

Vattenavtryck

Se sid 95 i läroboken, uppgift om vattenavtrycket.

Ta reda på hur stort vattenavtrycket är för din givna produkt utifrån; nötkött, kyckling, vete, kaffe, te, kakao, sojabönor, ris, havre, bomull.

Är det en inhemsk eller importerad produkt eller båda?

Hur ser det ut i de länder som produkten produceras? Vattenbrist eller gott om vatten?

Bra hemsidor är t ex www.wwf.se och www.globalis.se

Skriftlig inlämning samt gemensam diskussion tisdag 23 mars

Miljökvalitetsmålen redovisning

Använd TEAMS för Miljökursen och grupprummen för redovisning. Grupp 1 i rum 1, grupp 2 i rum 2 och grupp 3 i rum 3.

Tid för redovisning är ca 15-20 min för varje person/område. Varje person ger sedan också en skriftlig utvärdering/respons på en kamrats redovisning. Ge gärna muntligt också om praktiskt möjligt.

Tvärgruppsredovisning

Grupp 1 – Leo, Astrid, Gabriela, Aurora, Alice

Grupp 2 – Klara, Lovisa, Elin, Emma R, Hannah

Grupp 3 – Vilda, Isabelle, Agnes, Markus, Wilma

Opponerings/respondentslista

Grupp 1

Leo --> Astrid --> Gabriela --> Aurora -->Alice -->Leo

Grupp 2

Klara --> Lovisa -->Elin -->Emma -->Hannah -->Klara

Grupp 3

Vilda--> Isabelle-->Agnes -->Markus -->Wilma -->Vilda

Uppgift:

Lämna in en skriftlig utvärdering av din egen redovisning, samt respons på en kamrats här i Unikum. Se ovan för vem du ska ge respons på.

Responsen mailar du även till den elev som ska ha den! Responsen sker även muntligt.

Reflektionsfrågor

· Vad ansåg du gick bra under redovisningen? Vad gick mindre bra?

· Fanns det något du skulle vilja göra annorlunda till nästa gång? Om ja, vad?

· Vad tyckte du var särskilt intressant med dina kamraters redovisning? Vad tyckte du var särskilt bra med kamraternas redovisning?

· Vilka tips skulle du ge dina kamrater inför nästa redovisning?

Lärde du dig något nytt? Om ja, vad?

Instruktioner arbete med miljömål Na18.docx

Miljökvalitetsmålen

Fördjupning om miljökvalitetsmålen. Redovisas muntligt. Med skriftliga utvärderingar enligt nedan: Egen utvärdering: Skriv en kort LÄRLOGG i planeringen/kursen för hur du upplevde att din redovisning gick. Ta med vad du tyckte gick bra, fungerade din planering, uppnådde du ditt syfte med redovisningen. Finns det något du skulle vilja ändra på till en annan gång? Utvärdering av en kompis redovisning. Ta upp något i innehållet som du fastnade för, var intressant, nytt eller väckte tankar och reflektioner. Vad i själva presentationen som var särskilt bra. Något som du tänker att din kurskompis eventuellt kan tänka på att förbättra till en annan muntlig redovisning.

Ekologiskt fotavtryck

Artikel om Arktis

https://slate.com/technology/2016/11/arctic-sea-ice-is-declining-when-it-should-be-growing.html

Frågor

·        Vad vill artikeln lyfta fram? Vad är problemet?

·        Vad är en av orsakerna bakom problemet?

·        I slutet av artikeln beskriver författaren två anledningar till varför problemet är något som vi borde oroa oss över. Vilka anledningar är dessa?

·        Hur är innehållet i artikeln kopplat till albedo? (tips: googla på ”naturskyddsföreningen + albedo”)

·        Hittade ni något i artikeln ni tyckte var extra intressant? 

Luftdata

Arbeta i mindre grupper om 2-3 personer. Gå in på http://slb.nu/slbanalys/, för att välja ut och hämta information. Se bifogad instruktion för mer info. läs gärna artikeln från DN 200110. Uppgiften redovisas muntligt och skriftligt.

Hornsgatan utsläpp DNart 200110.pdf

Undersökning luftdata.docx

Planetära gränser

Läs på denna sida fram till rubriken "Bättre för produktion och konsumtion"

https://www.wwf.se/ekonomi-och-finans/inom-planetens-granser/

Besvara sedan dessa frågor

1. I början av artikeln finns en figur med de tre dimensionerna. Skulle ni säga att det är en bra representation av hållbar utveckling? Motivera.
2. Hur skulle du beskriva begreppet antropocen?
3. Förklara begreppet planetära gränser
4. Förklara begreppet donutekonomi och jämför den med modellen "planetära gränser"

Inlämning ekologiskt fotavtryck

Här lämnar ni in ert resultat från klimatkalkylatorn på WWF:s hemsida

Ha ett trevligt sportlov allihopa!

Ekologiskt fotavtryck

Testa ditt eget ekologiska fotavtryck. Använd Klimatkalkylatorn från WWF. Analysera ditt svar utifrån frågorna på sid 95 i läroboken. Lämna in resultat och skriftlig analys här i Unikum. Muntlig diskussion tisdag 23/3

https://www.klimatkalkylatorn.se/

Egen utvärdering Miljökvalitetsmålen

Här lämnar du in utvärderingen för hur det gick på din egen redovisning. Ta upp både det som gick bra och sådant som kan förbättras.

Fåglars fenologi

Flyttfåglars fenologi, återkomst till Sverige på våren. Välj en kort- och en långflyttare utifrån föreslagna fåglar. Arbeta med data från Ottenbyfågelstation. Se uppgiften för fåglar, länkar och frågar att svara på och analysera. Välj om du vill arbeta enskilt eller i grupp. Inlämning här i Unikum, glöm inte att ange gruppmedlemmarna.

Fåglars fenologi klimatpåverkan.docx