Vi sätter på ett pipljud för att se hur eleverna reagerar. Vi låtsas att vi inte kan höra det svaga ljudet. Spela med en stund innan du stänger av och pratar med eleverna och går vidare med att titta på film. t.ex: https://www.youtube.com/watch?v=ijLDBgp5prg https://open.spotify.com/album/6DR5zV2TmzP0anPYQGB9cm?si=4cKOTY7zRoSk-kn86GSB5Q

Uppstart

<h3 style="text-align: left;">VAD SKA ELEVEN L&Auml;RA SIG, F&Ouml;RM&Aring; OCH F&Ouml;RST&Aring;? (M&Aring;LFOKUS)</h3>
Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anpassa ljudniv&aring;n utifr&aring;n milj&ouml; och aktivitet.
<h3 style="text-align: left;">HUR SKA VI GENOMF&Ouml;RA DET? (AKTIVITETSPLAN)</h3>
Startar upp arbetsomr&aring;det med att titta p&aring; film om ljudniv&aring; och hur det p&aring;verkar v&aring;r h&ouml;rsel.&nbsp;
Prata om olika aktiviteter och vilken ljudniv&aring; som passar och varf&ouml;r?&nbsp;
Undervisning och olika &ouml;vningar f&ouml;r &ouml;ronen.&nbsp;
Med hj&auml;lp av en app m&auml;ta ljudniv&aring;n och jobba med att anpassa ljudniv&aring;n utifr&aring;n aktivitet/undervisning.&nbsp;
&nbsp;
Tillf&auml;lle 1 - Under en vecka m&auml;ter vi med bullerapp i olika vardagliga situationer utan att tala om det f&ouml;r eleverna.
i slutet av veckan g&aring;r vi igenom detta med eleverna och diskuterar resultaten vi m&auml;tt upp
Tillf&auml;lle 2 - Vad kan vi g&ouml;ra? Mindmap med &aring;tg&auml;rder som barnen kommit p&aring;.
Tillf&auml;lle 3 - Gissa ljudet. Vi lyssnar p&aring; olika ljud och f&ouml;rs&ouml;ker lista ut vad det &auml;r som l&aring;ter.&nbsp;
Tillf&auml;lle 4 - Lyssnalekar. Vi testar lekar d&auml;r man anv&auml;nder &ouml;ronen f&ouml;r att orientera sig.&nbsp;
Tillf&auml;lle 5 - Ljudpromenad. Vi g&aring;r promenad d&auml;r vi lyssnar efter olika ljud. Barnen skriver ner vad de h&ouml;r. Sedan n&auml;r vi &auml;r tillbaka s&aring; sorterar de ljuden efter vilka ljud de upplever som behagliga och jobbiga.
&nbsp;
&nbsp;
<h3 style="text-align: left;">HUR VET VI ATT ELEVEN L&Auml;RDE SIG DET VI T&Auml;NKT? (UTV&Auml;RDERING)</h3>
Elevernas uppfattning av ljudvolymen p&aring; fritids innan och efter. Hur m&aring;r vi och speciellt v&aring;ra &ouml;ron?&nbsp;
Aktivt m&auml;ta ljudvolymen och se hur elevgruppen utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att anpassa ljudvolymen utifr&aring;n milj&ouml; och aktivitet.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Koppla till L&auml;roplanen nedan. Scrolla ner f&ouml;r att hitta kapitel 4.&nbsp;
<h3 style="text-align: left;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1G1j4e9pfDnTnT8t3kPEc_WWKWxUptQuWaWSi7YkNhLQ/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener">St&ouml;dfr&aring;gor</a></h3>
&nbsp;

Det här är en exempelmall som du kan använda för att planera, genomföra och analysera aktiviteter på fritidshemmet. 

kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Projekt - Studiero på fritids

Matriser i planeringen

Uppgifter