Tema Arnes stora, läskiga tänder

Vi har valt att arbeta med Tema Arnes stora, läskiga tänder

NULÄGESBESKRIVNING: Var är vi?

Vi kommer fortsätta att arbeta med att dela in oss i mindre grupper då vi under hösten såg att det gynnade barnen och vi kommer också dela oss i miljöerna och använda fler utrymmen på ett mer kreativt sätt då vi såg under hösten att det gav fler möjligheter och skapade ett större lugn hos både barn och pedagoger. Vi kommer dela in dem i grupperna Aporna, Papegojorna och Grodorna. Vi har sett att barnen intresserat sig för boken Arnes stora, läskiga tänder och har därför valt att arbeta med den som tema.

Vi har skolat in en del barn och kommer skola in fler under våren och landa i en barngrupp på 16 barn. Vi kommer nu att arbeta i ett arbetslag med tre pedagoger och vi kommer arbeta mycket med att skapa bra rutiner, trygghet och delaktighet. Vi vill skapa lärandesituationer som är lustfyllda och utmanande och skapa många spännande situationer för oss att utforska tillsammans.

 

VÅRA MÅL: Vart ska vi?

Normer och värden

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att vara en god kompis, våga vara sig själv och visa sina känslor.

Målet når vi genom att.. 

• vi som pedagoger är goda förebilder
• vi är närvarande pedagoger som lyssnar och möter varje barn på deras nivå
• vi har fasta rutiner som ger trygghet till barnen
• dela oss i mindre grupper så varje barn kan få ta plats och lättare mötas på sin nivå

 

Omsorg, utveckling och lärande

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att aktivt delta i samling och aktiviteter, och vågar prova nya saker och lekar. Utveckling pågår också när barnet känner trygghet i sig själv och vågar ta sin plats.

Målet når vi genom att…

Målet når vi genom att skapa fasta och tydliga rutiner som ger barnen trygghet.
Vi utmanar och anpassar aktiviteterna på deras nivå. Vi har samling varje dag där vi synliggör varje individ. Vi delar oss också i mindre grupper på ett medvetet sätt för att skapa goda förutsättningar.

 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att finna intresse i berättelser, bilder och texter i olika medier. Utveckling pågår också när barnen får möjlighet att se skillnader mellan olika typer av böcker, berättelser och texter och mellan olika typer av medier.

Målet når vi genom att.. 

Vi är lyhörda för barnens intressen i arbetet med vårt tema. Vi kommer använda oss av olika typer av medier för att fånga barnens intresse.
Vi kommer i temaarbetet utgå från boken Arnes stora, läskiga tänder. Vi kommer också använda oss av faktaböcker och arbeta med att ge barnen en förståelse för skillnaden mellan faktaböcker och berättelser. Vi kommer också att använda pollyglutt. Vi kommer bearbeta sagan på flera olika sätt då det ger möjlighet till en djupare förståelse för innehållet, detta kommer ske genom dramatisering, faktaböcker, bordsteater, lek, dans och skapande verksamhet.

 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att förstå lägesord och sortera efter till exempel färg och form. Utveckling pågår också när barnen får en ökad förståelse för sig själv i relation till sin rumsliga omgivning. Barnen utmanas utifrån sina egna förutsättningar så att de ges möjlighet att nå längre i sin matematiska förståelse.

Målet når vi genom att.. 

Använda oss av lustfyllt och utmanande material som finns tillgängligt för barnen. Vi kommer också använda vårt befintliga material som till exempel magnetklossar och duplo på nya sätt för att väcka intresse hos barnen.
Vi kommer också använda och samtala om matematiska begrepp i våra vardagliga samlingar och vardagssituationer. Med hjälp av vårt tema kommer vi skapa olika matematiska lärandesituationer där vi som pedagoger utmanar och uppmuntrar barnen till att delta.

 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att skapa och konstruera i olika material så som duplo, deg, kuddar, magneter och papper, pappersrullar, kartong och andra återvinningsmaterial.

Målet når vi genom att…

Barnen skapar tillsammans med pedagoger ett temarum utifrån Arnes stora läskiga tänder genom att använda många olika tekniker.

Barns delaktighet och inflytande

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Målkriterier

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att våga uttrycka sin vilja och sina åsikter och får sin rätt till att bli lyssnade på tillgodosett.

Målet når vi genom att…

Vi som pedagoger har samtal med barnen och låter dem uttrycka sina åsikter. Vi uppmuntrar barnen att prata och visar dem att deras åsikter är av betydelse. Vi arbetar för att ha en bra dialog med vårdnadshavare och kommer arbeta mer aktivt med att delge dem vad vi arbetar med då vi menar att det är extra viktigt under rådande pandemi.
Vid samlingar kommer vi ge barnen tid och utrymme att berätta utan att de känner att det de säger är rätt eller fel.

UTVÄRDERING - hur blev det?

Normer och värden

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att vara en god kompis, våga vara sig själv och visa sina känslor.

Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Vi har arbetat strukturerat och aktivt mot målet och barnen har utvecklat sina färdigheter både vad det gäller att vara en god kompis och när det kommer till att våga vara sig själv och visa känslor. 

 Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?
Vi har arbetat med att vara närvarande och visa och vägleda genom att vara goda förebilder. Vi har också pratat om och arbetat med att alla känslor är okej att visa, både ledset, argt och glatt. Vi har använt oss av vårt temaarbete med Arne för att diskutera känslor och hur det känns när man man blir rädd. Vi arbetar med att vägleda barnen och visa på att känslor får komma fram och att vi finns där för att de ska känna sig  trygga.

 

Omsorg, utveckling och lärande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga.

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att aktivt delta i samling och aktiviteter, och vågar prova nya saker och lekar. Utveckling pågår också när barnet känner trygghet i sig själv och vågar ta sin plats.

1. Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Alla barn i gruppen uppskattar samlingar och aktiviteter och deltar aktivt. Barnen lyssnar på varandra och är måna om varandra vilket bidrar till att de  känner sig trygga och vågar ta för sig.

Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har valt aktiviteter och upplägg på sätt som vi tror ska passa gruppen utifrån vart de är och vad de har intresse för. Barnen har också fått möjlighet att ta den plats de vill och vi har inte krav på att alla ska göra lika eller delta om de inte vill utan har arbetat utefter att de ska lockas till att delta. Barnen får ta SIN plats, detta innebär inte alltid samma plats då de är olika individer med olika behov och personligheter. Vi är noga med att utvärdera våra aktiviteter och våra upplägg för att kunna fortsätta med sådant som fallit väl ut. Vi har till exempel gjort lekar som gubben i lådan där barnen på ett lekfullt vis vågat vara aktiva framför resten av gruppen. Vi har arbetat mycket med barnens namn och bilder på dem så att de lär sig varandras namn och känner igen sig själva på bild, detta har alla barn uppskattat mycket och de är mycket stolta var gåg deras namn och bild uppmärksammas. En vardagssituation vi arbetat mycket med är hallen och påklädning där fler och fler av barnen vågar försöka ta på sig själva och där de ber om hjälp när de behöver. Att försöka utan att vara rädda att misslyckas är något vi eftersträvar.

Vi har också arbetat med miljöerna på avdelningen och ökat barnens tillgänglighet genom att möblera om och flytta ned material till barnens nivå så attt de själva kan ta fram det de vill använda. Vi har också valt att byta till lågt bord där barnen kan måla och dega utan att behöva hjälp av en vuxen för att plocka fram eller komma upp på stolen.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att finna intresse i berättelser, bilder och texter i olika medier. Utveckling pågår också när barnen får möjlighet att se skillnader mellan olika typer av böcker, berättelser och texter och mellan olika typer av medier.

Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Genom att vi har använt oss av många olika medier samt att barnen och pedagogerna hela tiden har varit intresserade och nyfikna menar vi att vi uppnått målen.

Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har använt oss av traditionella barnböcker, vi har dramatiserat sagan, vi har lyssnat på sagan som ljudsaga på UR, vi har spelat in den och spelat upp den på projektorn för barnen, vi kopierade också upp boken för att barnen skulle kunna använda boken i leken och vi kopierade upp bilder och satte på våra väggar. Vi har också använt oss av Polyglutt, filmer och faktafilmer. Vi har också besökt biblioteket med flera av barnen. Vi använder också projektor för dans, sång och rörelse. Vi har också fått se på digital teater, något barnen var noga med att skilja från film. Vi har projicerat på fönster så man kunnat se på film utomhus. Genom alla dessa olika medier anser vi oss ha uppnått målen.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att förstå lägesord och sortera efter till exempel färg och form. Utveckling pågår också när barnen får en ökad förståelse för sig själv i relation till sin rumsliga omgivning. Barnen utmanas utifrån sina egna förutsättningar så att de ges möjlighet att nå längre i sin matematiska förståelse.

Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Ja vi menar att gruppen nått målen då samtliga barn utvecklat sina förmågor när det kommer till att känna igen färger och lägesord. Barnen har också fått motoriska utmaningar både inne och ute och utvecklats mycket när det gäller kontroll och förståelse för sin kropp i relation till omgivningen. Vi har också arbetat med till exempel ramsräkning och antal vilket gruppen utvecklats mycket i.

Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har arbetat mycket med färgerna, vi har haft färgjakt, målat i olika färger och vi använder tecken för att benämna färgerna. Vi har också arbetat med Kims lek. Vi använder oss av lägesorden både i leken och i vårt vardagliga arbete. Vi har haft rörelsebanor där barnen fått tränat balansen, kroppskontroll och koordination genom t.ex. hoppa på ett ben, gå på madrass, krypa under, gå upp på. Varje dag har vi samling där vi räknar alla barnen och vi har haft ramsor och sånger där vi räknar. Vi har material på avdelningen som inbjuder till sortering och räkning.

Vi pedagoger har varit uppmärksamma på barnens intresse, vi upplevde att barnen var väldigt aktiva och behövde utmaningar, därför valde vi till exempel våra rörelsebanor. Vi har också diskuterat mycket i arbetslaget om vad vi ska göra för aktiviteter utifrån vad vad barnen har uttalat och visat intresse för. Efter våra aktiviteter reflekterar vi över vad som varit bra att ta med till nästa gång och vad som kan förbättras. Vi har under hela terminen aktivt arbetat med utevistelsen. Vi använder utemiljön som lärmiljö och använder fler delar av gården än tidigare för att kunna skapa fina lärtillfällen med barnen.

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att skapa och konstruera i olika material så som duplo, deg, kuddar, magneter och papper, pappersrullar, kartong och andra återvinningsmaterial.

Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Ja vi menar att gruppen nått målen då vi arbetat med många olika material, redskap och tekniker för att skapa och konstruera.

Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi har använt oss av många olika byggmaterial. Vi har skapat en orm med toarullar som barnen fått måla och som vi sedan satt ihop. Vi har sparat olika stora kartonger som vi har gjort ett eget rum av där barnen kan leka i dem och som vi även använt oss av på samlingar när vi gjort t.ex. gubben i lådan. Vi har också sparat mjölkkartonger som barnen leker med i samma rum. Vi har också odlat i mjölkkartonger och använt spännpapp till lianer som barnen gjort.

Vi valde att byta ut vårt höga bord till ett bord som är anpassat till barnens höjd. I och med att vi bytte ut det blev det lättare för barnen att kunna välja när de ville sitta och till exempel rita eller dega. Vi har låtit pennor och papper ligga framme för att barnen ska känna att de själva klarar av att ta fram materialet. Vi bytte ut byggmaterialet när vi märkte att barnens intresse svalnat. Då fick barnen tillbaka intresset för bygg och konstruktion. Vi valde också att flytta på vårt duplo från hallen, in på avdelningen istället. Barnen visade inget intresse för byggmaterialet när vi hade det ute i hallen men när vi flyttade in det på avdelningen började de genast bygga med det igen. Vi har också varierat vårt material utifrån vad barnen visat intresse för.

 

Barns delaktighet och inflytande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att våga uttrycka sin vilja och sina åsikter och får sin rätt till att bli lyssnade på tillgodosett.

Har gruppen nått målen?  Ja eller nej, beskriv genom att använda en kortfattad beskrivning av målkriteriernas formuleringar.

Vi upplever att barnen vågar berätta och prata om saker som är viktigt för dem. Vi upplever också att de vågar visa vilja och vi arbetar aktivt med att ge dem tid och utrymme att bli lyssnade på.

Framgångsfaktorer som bidragit till måluppfyllelse, vilka metoder/arbetssätt blev framgångsrika?

Vi pedagoger har mycket samtal med barnen på avdelningen och vi är lyhörda för vad barnen tycker om. På det sättet får vi en förståelse för deras intresse och kan skapa en bättre miljö på förskolan. Vi använder till exempel våra måltider till att prata mycket med barnen och det märks att de uppskattar dessa stunder. Vi är också måna om att visa barnen att det de vill förmedla är viktigt.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,