Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Klädsömnad med elastiska tyger
Innehåll
De elastiska materialen TRIKÅ och FLEECE
Egenskaper och arbetssätt
Är slöjdämnets delmål där vi lär oss att sy med elastiska tyger som fleece eller trikå. Vi utforskar dess egenskaper genom att genomföra två uppgifter:
Uppgift 1 - Att sy efter ett mönster.
Uppgift 1. Jogging kläder
Vi syr joggingkläder med symaskin, och dekorerar dem med applikation eller brodyr eller annan handsömnad du kommer på själv.
Du väljer ett av mönstren som finns i vår slöjdsal eller hämtar ett eget mönster från nätet eller annan källa. I slöjdsalen hittar du standardmönster av joggingbyxor, munkjacka eller hoodie.
Uppgift 2. “Möjligheter med elastiska tyger”
Fritt tema där du skapar ett nytt klädesplagg eller textilföremål av gamla kläder (återvinning) i trikå eller fleece tyg. Du kan inspireras från nätet eller komma med en egen ide. Du ska kombinera minst två tekniker. Det kan vara applikation med handsöm eller maskinsömnad, broderat, flätat, virkat mm., förutsättningen är att du skapar något nytt från en gammal textil i trikå eller fleece.
Syftet med slöjd momentet:
-
Formge och framställa föremål i elastiskt material som trikå, fleece, jogging med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter. Till exempel, genom att använda rätt symaskins inställningar när du arbetar med elastiskt tyg eller att finna en praktiskt återanvändning av tygrester eller av en gammalt tröja.
-
Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.
-
Träna på att tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Förmågor vi tränar i denna slöjd moment:
-
kunna sy klädesplagg med elastiskt tyg som trikå, joggingtyg, fleece.
-
sy med elastisk söm eller overlock söm.
-
kunna olika typer av trikåtyg och egenskaper, beredningsprocess
-
ta mått, och anpassa mönstret till egen storlek
-
att du ska kunna kreativt återskapa något nytt från tygrester eller gammalt plagg
-
dekorera med applikation, broderi eller annan teknik som du kan.
-
kunna namn på olika begrepp när man ska sy något.
-
dokumentera i ord och bild arbetsprocessen och resultatet
Så här får du visa att du lärt dig
I slutet av varje lektion skriver du om lektionens arbete.
Som avslutning när du är klar ska du skriva en utvärdering med bild antingen i “Planeringen” du fick i början av uppgiften eller digitalt . Bilden med den färdiga uppgiften skickar du till lärarens mejl.
Fundera på frågor som :
Vad är du mest/minst nöjd med?
Vad skulle du kunna förbättra, tänka på till nästa gång?
Bedömning
Ditt arbete bedöms under hela arbetsprocessen.
- Se till att föra ditt arbete framåt.
- Var noga med det hantverksmässiga arbetet när du slöjdar. Tänk att allt du gör är träning.
- Träna på att lära dig de slöjdspecifika ord och begrepp som är kopplade till ditt arbete.
- Fråga om du inte vet vad eller hur du ska göra.
Matriser
Slöjd kunskapsmatris 7-9
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Idéutveckling
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Formge (skissa eller göra modeller) och tillverka
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklande och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Välj och motivera: Vad, hur och varför du ska göra...
|
Eleven väljer tillvägagångssätt utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets - och miljöaspekter och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt utifrån syftet syftet med slöjdarbetet och kvalitets – och miljöaspekter och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Förklara hur du tänkt göra
|
Eleven bidrar under arbetsprocessen till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
Eleven formulerar och väljer under arbetsprocessen handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Eleven formulerar och väljer under arbetsprocessen handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Hantering / Säkerhet
|
Eleven kan i slöjdarbetet använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan i slöjdarbetet använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan i slöjdarbetet använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Pröva / Testa
|
Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan systematiskt pröva och omprövar hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Utvärdera
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visa på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklande omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdöme om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Beskriva / Förklara
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med koppling till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklande resonemang med koppling till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven tolkar slöjdföremålets uttryck och för då välutvecklade resonemang med koppling till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
