133121 Förskolan Finska förskolan, Stockholm Södermalm · Senast uppdaterad: 27 april 2021
Det här är den andra uppföljningen av projektarbetet där vi gör en avstämning. Vi utgår från de didaktiska frågorna: vad, hur, varför och vem för att få tag i den pedagogiska processen. Vi funderar kring "vart vi är på väg" och stämmer av med den föregående planeringen (Projektbeskrivning) och planerar för hur vi ska gå vidare.
VAD: (Innehåll)
Vad – har intresserat barnen och fått dem att utforska området vidare?
Vi har sett att barnen har visat intresse för färger, former och mönster och det har vi tagit vara på genom skapande verksamhet samt Sapere metoden som vi använder i våra undervisnings situationer. Metoden utgår ifrån att undersöka maten med alla sinnen, vi tittar, känner, luktar, lyssnar och smakar. Barnen beskriver hur det ser ut, luktar, känns, låter och smakar. Vi använder oss av lärplattan och söker kunskap tillsamman med barnen var grönsaken/frukten kommer ifrån och hur den växer.
Barnen har ritat och målat med olika färger och testat olika tekniker i skapande. Vi har kopplat även Saperen till vårt skapande och skapat med olika råvaror.
Vi har även använt oss av digitala verktyg när vi med hjälp av projektorn projicerade sagan ”Knacka på” på en vägg. Vi har översatt det på finska ”Kop, kop, kop!” Barnen fick gå in i det lilla huset och knacka på alla dörrar. I den här sagan har barnen fått öva på färg, form och antal på ett lustfyllt sätt.
Vi har lekt olika lekar där vi använder oss av färg och form.
Varför – Vad är syftet, håller vi fortfarande kvar det?
HUR (Tillvägagångssätt)
VEM?
Det här projektarbetet är planerat utifrån barnens intressen.
• att följa vår veckostruktur, vem som gör vad, hur och när
• att reflektera och utvärdera på våra arbetslagsmöten
• att dela in barnen i små grupper samt arbeta i helgrupp
Vi pedagoger tillsammans med barnen arbetar fram spännande lärmiljöer och vi pedagoger ansvarar för att det finns material och att miljöerna är organiserade.
Läroplan (4)
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter