Tals användning åk 6

En LPP för arbetsområdet Tals användning för åk 6.

LPP Matematik – Tals användning åk 6

 

Syfte:

Syftet med detta arbetsområde är hämtat från syftestexten i kursplanen.

·         Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

·         Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

·         Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om historiska sammanhang där viktiga begrepp och metoder i matematiken har utvecklats. (ur lgr 11)

 

Centralt innehåll:

Det centrala innehållet styr vad vi ska arbeta med inom matematikämnet. Där uttrycks att eleverna ska få undervisning i:

·         Rationella tal och deras egenskaper.

·         Positionssystemet för tal i decimalform. Det binära talsystemet och talsystem som använts i några kulturer genom historien, till exempel den babyloniska.

·         Tal i bråk-och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.

·         Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.  (ur lgr 11)

 

Arbetssätt:

Vi kommer inom detta område att utgå från kapitel 6 i läromedlet ”Koll på matematik 6A”. Vi kommer att blanda gemensamma genomgångar med mindre gruppuppgifter samt enskilt arbete. Uppgifterna vi kommer arbeta med är varierade och vi kommer blanda fysiskt material, olika arbetsblad och böcker samt muntliga genomgångar och filmer. Eleverna kommer att göra mindre uppgifter som lämnas in för bedömning och i slutet av arbetsområdet kommer eleverna att göra en kortare diagnos.

 

Bedömning:

 

Bedömningen kommer att baseras på följande kriterier utifrån läroplanen:

• Eleven har (…) kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i (…) sammanhang på ett (…) fungerande sätt. Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett (…) fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda (…) matematiska metoder med (…) anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med (…) resultat.

·         I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som (…). (ur lgr 11)