LPP Matematik &ndash; Tals anv&auml;ndning &aring;k 6
&nbsp;
Syfte:
Syftet med detta arbetsomr&aring;de &auml;r h&auml;mtat fr&aring;n syftestexten i kursplanen. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper om historiska sammanhang d&auml;r viktiga begrepp och metoder i matematiken har utvecklats. (ur lgr 11)
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
Det centrala inneh&aring;llet styr vad vi ska arbeta med inom matematik&auml;mnet. D&auml;r uttrycks att eleverna ska f&aring; undervisning i:
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rationella tal och deras egenskaper. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Positionssystemet f&ouml;r tal i decimalform. Det bin&auml;ra talsystemet och talsystem som anv&auml;nts i n&aring;gra kulturer genom historien, till exempel den babyloniska. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tal i br&aring;k-och decimalform och deras anv&auml;ndning i vardagliga situationer.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Matematisk formulering av fr&aring;gest&auml;llningar utifr&aring;n vardagliga situationer. &nbsp;(ur lgr 11)
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:
Vi kommer inom detta omr&aring;de att utg&aring; fr&aring;n kapitel 6 i l&auml;romedlet &rdquo;Koll p&aring; matematik 6A&rdquo;. Vi kommer att blanda gemensamma genomg&aring;ngar med mindre gruppuppgifter samt enskilt arbete. Uppgifterna vi kommer arbeta med &auml;r varierade och vi kommer blanda fysiskt material, olika arbetsblad och b&ouml;cker samt muntliga genomg&aring;ngar och filmer. Eleverna kommer att g&ouml;ra mindre uppgifter som l&auml;mnas in f&ouml;r bed&ouml;mning och i slutet av arbetsomr&aring;det kommer eleverna att g&ouml;ra en kortare diagnos.
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
&nbsp;
Bed&ouml;mningen kommer att baseras p&aring; f&ouml;ljande kriterier utifr&aring;n l&auml;roplanen:
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l2 level1 lfo1;">Eleven har (&hellip;) kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att anv&auml;nda dem i (&hellip;) sammanhang p&aring; ett (&hellip;) fungerande s&auml;tt. Eleven kan &auml;ven beskriva olika begrepp med hj&auml;lp av matematiska uttrycksformer p&aring; ett (&hellip;) fungerande s&auml;tt.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l2 level1 lfo1;">Eleven kan v&auml;lja och anv&auml;nda (&hellip;) matematiska metoder med (&hellip;) anpassning till sammanhanget f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och f&ouml;r&auml;ndring med (&hellip;) resultat. </li>
</ul>
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; I redovisningar och samtal kan eleven f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang genom att st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra och bem&ouml;ta matematiska argument p&aring; ett s&auml;tt som (&hellip;). (ur lgr 11)

Tals användning åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter