Geografi att studera helheten

Geografi kallas ju ibland ”Världens ämne” eftersom syftet med ämnet är att försöka beskriva hur hela världen ser ut – jordens uppbyggnad, jordytan och de människor som bor på jorden.

Mål

Målet med det här avsnittet är att du ska kunna:

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen genom att lära dig om hur olika naturgeografiska förutsättningar som vegetation ger olika möjligheter för människor att bo i olika områden på jorden.
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och annan geografisk information genom att lära dig om Amazonfloden och Gangesplaster och se hur dessa två stora flodområden ger olika förutsättningar för människor att leva där.
  
  Centralt innehåll
• Det är inte något specifikt centralt innehåll som behandlas utan flera olika delar som berörs, där ett arbetssätt och metoder står i centrum.
• Avsnittet Geografi – att studera helheten ska fungera som en länk in i att studera det man ser runt omkring sig, ur ett geografiskt perspektiv. Man får i avsnittet en metod att arbeta efter som sedan kan applicera på andra arbetsområden. Du som elev kommer direkt även i kontakt med kartor och att utifrån dessa avläsa information och resonera kring denna.
• använda geografiska begrepp.
  
  
  
  
  
  

Uppgifter

Tema världen

Tema världen.docx

Dela resurser?

Gå in på Gleerupsportalen och följ instruktionerna.

Fördjupning och metod

Vi delar på jordens resurser, vilket inte alltid är så lätt. Titta på en topografisk karta över Afrika i en kartbok och hitta floden Nilen.

1. Åt vilket väderstreck rinner Nilen?

2. Förklara hur du vet det.

Vi tänker oss att regeringen i Sudan bestämmer sig för att använda allt Nilens vatten innan det når Egypten.

3. Ge några tänkbara geografiska förklaringar till varför de skulle vilja göra det.

Titta på en karta som visar markanvändning och befolkningstäthet i Egypten.

4. Vilka konsekvenser skulle beslutet att använda Nilens vatten innan det når Egypten få för Egypten? Ge minst två exempel.

5. Ta ett av dina exempel från uppgift 4 och visa konsekvenser i flera led genom att visa på hur A påverkar B, som påverkar C osv.

De som blev kvar.

Gå in på Gleerupsportalen och följ instruktionerna.

Fördjupning och metod

1. Vad ser du på bilderna?

2. Ge två geografiska förklaringar till vad som kan ha hänt den här bygden.

3. Vilka konsekvenser får det som hänt för bygden och resten av landet?

Vatten

Gå in på Gleerupsportalen och följ instruktionerna.

Fördjupning och metod

1. Beskriv vad du ser på bilden.

2. Ge två geografiska förklaringar till vad som kan ha hänt.

3. Vilka konsekvenser får det som hänt för individer och samhälle i det drabbade området?

Geografi - Världens ämne

1. Varför ligger New York där Hudsonfloden mynnar i Atlanten?

2. Varför bor det så många människor i New York?

3. Varför är människorna i New York av så många olika nationaliteter?

4. Varför finns det så många stora industrier i den del av USA där New York ligger?

5. Hur påverkas miljön runt New York av att det bor så många människor där?

6. Vilka typer av fakta bör finnas vid en geografisk beskrivning av en plats?

7. Hur tolkar du begreppet ”geografi är världens ämne”?

8. Varför kan man hävda att en geografs viktigaste uppgift är att undersöka konsekvenserna av mänskliga aktiviteter?

9. Vad kan man lära sig genom att jämföra olika platser, områden och livsvillkor?

geografi ars7.docx