Dystopier

Dystopi är en litterär genre, där världen håller på att gå under. Ni kanske känner till Hungerspelen eller Divergent? De ingår i genren dystopier.

I detta område kommer ni att få:

• veta vad den skönlitterära genren dystopi är
• läsa utdrag från några dystopiska ungdomsroman och svara på frågor
• lära sig hur man skriver beskrivande
• skriva en inledning
• se film

 En sekund i taget - kort film på första kapitlet ur boken En sekund i taget av Sofia Nordin

 

Arbetsgång:

På lektionerna kommer du att arbeta med följande:

Läsförståelse: ni läser textutdrag från olika dystopier och svarar på frågor till dem.

Genomgångar av hur man skriver gestaltningar, använder liknelser eller metaforer för att utveckla sitt bildspråk

Genomgång av berättande text och dess berättelsekurva

Skriva en inledning

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Uppgifter

The Giver: frågor till film och diskussion

Om du behöver ta hjälp av filmen. Du hittar den på sliplay i Skolon.

Skrivfrågor

Hur kommer det sig att filmen börjar i svartvitt, tror du?

Hur är samhället uppbyggt?

Vilka känslor har Jonas kring att han är annorlunda?

Vilken regel bryter hans far mot?

Vad gör de när de ska äta middag?

Vid ceremonin så säger Den Äldre ”we do not lie”, men vad är det hon gör precis innan?

Vid ceremonin får de Nyfödda olika saker, vad får tolvorna?

Hur kommer det sig att Jonas inte får något?

Vilka är Jonas nya regler?

Minnesmästaren säger att han inte behöver säga förlåt eller ursäkta sig för att det betyder …? Vad?

Hur tror du Jonas kunde känna sig vid hans först minne? Beskriv vad han ser och hör.

Diskussionsfrågor

Vad är det som händer när han får minnas? Vad beror det på tror du/ni?

Tänk dig en värld utan färger, vilken färg skulle du sakna mest?

Hur kommer det sig att allt ska ”vara lika”? Vad innebär det? Är det viktigt?

Om du skulle delta i Tolv-ceremonin, vilket yrke skulle de äldre valt åt dig?

Varför vill Jonas lämna samhället?

Varför får man inte känna några känslor, tror du/ni?

Hur skulle ni känna er att vara ständigt övervakad?

Vilken scen berörde dig mest? Varför?

På vilka sätt verkar Jonas värld perfekt?

Vad för slags saker saknas i den världen, tycker du?

Utifrån följande ord – hur passar de in i filmen:

Familj

Valmöjligheter

Frihet v. övervakning

Enformighet (lika för alla) v. mångfald (olikheter)

Ärlighet

Diskussionsfrågor till The Giver

Diskussionsfrågor (2-3 pers. Spela in er diskussion)

Vad är det som händer när han får minnas? Vad beror det på tror du/ni?

Tänk dig en värld utan färger, vilken färg skulle du sakna mest?

Hur kommer det sig att allt ska ”vara lika”? Vad innebär det? Är det viktigt?

Om du skulle delta i Tolv-ceremonin, vilket yrke skulle de äldre valt åt dig?

Varför vill Jonas lämna samhället?

Varför får man inte känna några känslor, tror du/ni?

Hur skulle ni känna er att vara ständigt övervakad?

Vilken scen berörde dig mest? Varför?

På vilka sätt verkar Jonas värld perfekt?

Vad för slags saker saknas i den världen, tycker du?

Utifrån följande ord – hur passar de in i filmen:

• Familj
• Valmöjligheter
• Frihet v. övervakning
• Enformighet (lika för alla) v. mångfald (olikheter)
• Ärlighet

The Giver - frågor till filmen

The Giver

Skrivfrågor

Hur kommer det sig att filmen börjar i svartvitt, tror du?

Hur är samhället uppbyggt?

Vilka känslor har Jonas kring att han är annorlunda?

Vilken regel bryter hans far mot?

Vad gör de när de ska äta middag?

Vid ceremonin så säger Den Äldre ”we do not lie”, men vad är det hon gör precis innan?

Vid ceremonin får de Nyfödda olika saker, vad får tolvorna?

Hur kommer det sig att Jonas inte får något?

Vilka är Jonas nya regler?

Minnesmästaren säger att han inte behöver säga förlåt eller ursäkta sig för att det betyder …? Vad?

Hur tror du Jonas kunde känna sig vid hans först minne? Beskriv vad han ser och hör.

Spegla språket: skriva sammanfattning

Läs utdraget En sekund i taget i Spegla språket s. 108-115 och skriv en sammanfattning genom att använda orden på s. 117.

Läroboken finns på Inläsningstjänst om man behöver lyssna.

Joel år 2063 Läsförståelse steg 1

Läs utdraget i Läsförståelse Steg 1 s. 20 - 21 och svara på frågorna till texten s. 22-23

Novell: Examensdagen

Läs texten och svara på frågorna.

Examensdagen av Henry Slesar.docx

En sekund i taget: diskussion

En sekund i taget – diskutera frågorna (spela in er diskussion)

Varför springer Hedvig ut ur sin lägenhet?

Varför smälter isen så att det rinner vatten ur frysarna?

Hedvig tänker att hon ska äta det tunga först. Varför?

Om du skulle hamna i Hedvigs situation, skulle du reagera som hon gör eller skulle du göra något annorlunda?

Var skulle du ha letat efter mat och utrustning?

Hur skulle du klara dig på egen hand i naturen? Vilka kunskaper och egenskaper har du som skulle hjälpa dig? Vilka kunskaper och egenskaper saknar du?

Tror du att jorden kommer att gå under? När och hur, i så fall?

Skriva inledning

Du ska skriva en inledning till en dystopi. Tänk dig att du ska skriva första kapitlet och få med första upptrappningen.

Vad är då en dystopi?

Det är en negativ samhällsvision där en person eller en grupp gör motstånd.

Några vanliga teman i dystopier är:

Övervakningssamhället

Förtryck genom att droga invånarna

Förbud mot känslor, såsom kärlek

Teknologi som vänt sig mot sina skapare

TV-sända, våldsamma, galdiatorspel

Kontroll av barnafödande - överbefolkning

Stor katastrof - apokalyps - hotar eller har hänt

Skriva sammanfattning, Spegla språket uppgift 7

En sekund i taget.docx

Skriv en sammanfattning av handlingen i textutdraget "En sekund i taget". Sammanfattningen får inte vara längre än tio meningar, men ändå ha med det som är mest betydelsefullt. Ta hjälp av nyckelorden:

Hedvig, döda, feber, ensam, rädd, skola, vatten, campingutrustning, lämna staden

Skriva fortsättning

Skriv en fortsättning på textutdraget "En sekund i taget". Försök härma den språkliga stilen i texten och ta hjälp av frågorna.

• Vad gör Hedvig när hon har lämnat skolbyggnaden?
• Vart tar hon vägen? Möter hon någon?
• Hur ser det ut runt omkring henne när hon flyr genom staden?
• Vad tänker hon? Vad känner hon?
• Var slår hon till slut läger för natten?

Skriva en dystopisk berättelse

Gör en tankekarta

Bakgrund:

• Var utspelar sig din berättelse?
• Vilken typ av katastrof är det?
• Vilka konsekvenser har katastrofen lett till?

Miljöbeskrivning:

• Är det stad eller lantlig miljö?
• Hur ser omgivningarna ut?
• Hur ska du få fram miljön i din text?

*genom att beskriva den?

*genom att låta huvudpersonen lägga märke till den?

*genom små kommentarer om den?

Personbeskrivningar:

• Vem är huvudkaraktären i din berättelse? Fundera över ålder, personlighetsdrag (hur de är som personer) och utseende. Vilka drömmar, förhoppningar och rädslor har din huvudperson? Hur får läsaren reda på allt detta?
• Vilka andra karaktärer ska du ha med i din berättelse? Fundera över deras ålder, personlighetsdrag (hur de är som personer) och utseende och på hur du låter läsaren få reda på detta?

Berättarperspektiv

• Ska du skriva i jag-form (att din huvudkaraktär berättar "jag, mig, min"?
• Ska du skriva i tredje person (han, hon, de)?
• Ska du skriva som en allvetandeberättare? En allvetande berättare beskriver allt utan att vara en del av historien. Berättaren vet allt som händer, vad som har hänt och vad som kommer att hända.

Tempus

Vilken tidsform ska du skriva i? Det vanligaste är preteritum - "hon gick, hon såg, hon segrade". Men du kan också skriva i presens . "hon går, hon ser, hon segrar". Kom ihåg att alltid hålla dig till samma tidsform.

Läsförståelse: Imorgon när kriget kom

Imorgon när kriget kom.docx

Läsförståelse: Hungerspelen

Hungerspelen.docx

Att skriva beskrivande

Arbetar med planeringen Att skriva beskrivande på Gleerupsportal där du får lära dig om samt arbeta med gestaltande beskrivningar, metaforer och liknelser, person- och miljöbeskrivning.