Hållbar utveckling

" En utveckling som tillfredställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov" ( Hållbar utveckling förklarat i Brundtland-rapporten,FN 1987) Hur kan barnen utveckla sitt ekologiska medvetande genom ett utforskande arbetssätt? Hur möjliggör vi en undervisning för en hållbar utveckling.

Syfte:

Vi vill väcka barnens intresse och nyfikenhet samt förståelse för hållbar utveckling, genom att upptäcka skogen och dess kretslopp. Sortera och återvinna skräp. Använda oss av material som naturen ger oss i vårat skapande på förskolan.

Mål:

Väcka intresse, nyfikenhet och förståelse hos barnen inom hållbar utveckling. Samt våran delaktighet i processen.

Metod: 

Vårat mål är att vistas i skogen/naturen samt i våran omgivning under höstterminen. Återvinna vid närliggande återvinningsstation när vi samlat på oss skräp och eventuellt kläder som vi inte använder. Vi använder oss av naturens material för att skapa med barnen. Arbeta med  matematik, bokstäver samt rim och ramsor i våra utevistelser. Vid matsituationer för vi ett samtal om matsvinn men också vad det faktiskt är vi äter och var maten kommer ifrån. Vi kommer även titta på film om återvinning, var kommer pappret ifrån i syfte att göra barn medvetna hur vi använder materialet vi använder oss av.

Detta är något vi kommer att arbeta med under höstterminen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,